第三單元 備課統整(親情點滴~以愛為題)

富華的MAPS翻轉課堂

不安分的富華，在第三單元會如何呈現?

除了繼續理解策略提問外，

想帶著孩子跳出邊框，

讓讀寫更活潑、更融入生活素養

進行更多文本比較

嘗試戲劇教學策略

圖 • 文 / 郭富華 老師

文本分析

備課時依舊以單元出發，分析文本及習作，鋪陳出挑戰與寫作的活動階梯，課堂上給予小組任務，再轉為個人讀寫任務，過程中讓讀寫融入生活，從生活中人事物找出愛在哪裡?接受愛的關懷與即時回饋。

我的愛你來演

▼翰林版五下第三單元  作家與作品~親情點滴

★這單元扣緊愛，以愛為題發展挑戰題

第三單元  作家與作品~親情點滴
	分析(文本/先備)	MAPS重點	讀寫挑戰重點
第八課  五月風箏少年	■靜動態描寫 ■修辭(映襯、譬喻) ■譬喻結尾	■暖身 短片連結生活 ■基礎題 理解策略 架構大意主旨	■週三譬喻句短文寫作(個人任務) ■愛的回饋 (愛在心口難開 愛越多寫越多)
第九課  給女兒的一封信	■換句話說會更好 (正面句、問句) ■故事架構體 事件-起因-結果 ■修辭句法(譬喻、映襯)	■暖身 短片引出言行與尊重■基礎題 理解策略 架構大意主旨	■溝通媒介我來畫話(個人任務) ■愛的小卡 (讚美與希望)
第十課  憨孫耶，好去睏啊!	■文本分段 ■由文推詞義(竹篾、凌虐、寂寥) ■映襯修辭 ■譬喻句(融入讀寫)	■暖身 短片引出「愛的回憶」 延伸出挑戰題讀寫 ■基礎題 理解策略(推論) 架構大意主旨 ■多文本比較 「一針一線縫進母愛」「佐賀超級阿嬤」	■讀與寫 (週三愛的限時專送) (個人任務)
第十一課 聽!流星的故事	■刪節號用法 ■替換語詞 ■將理解「流星是如何形成的過程」，並表達出來 ■感想法結尾	■暖身 短片引出愛在哪裡 延伸出挑戰題讀寫 ■基礎題 理解策略 架構大意主旨 ■多文本比較 (小組&個人任務)	■你的愛我來演 (戲劇策略) ■讀與寫 (把愛找出來~愛在哪裡?)(個人任務)
統整活動-文章結尾、譬喻	■架構活動加入文章結尾		融入各課 讀寫引導呈現