刺蝟~發現害怕，找到勇氣

 刺蝟的願望

圖文/郭富華

說在前

「一週只有一節課，學生讀完真的能帶走什麼嗎？」

身為老師，我們常在時間的縫隙中與「遺忘」賽跑。

面對《刺蝟的願望》這部細膩的作品，

我反覆思索：

如果只是讀完故事，那太可惜了，這本書裡藏著孩子們最真實的社交焦慮與自我懷疑。

於是，我決定放慢腳步，

用一套「簡單、可操作、有感」的數位閱讀路徑，陪孩子一起長出勇氣。

📌以終為始     開始進入課程設計

📌教學目標 : 

覺察自己並接受自己的特質，學習在恐懼中依然決定行動。

當孩子能說出刺蝟的掙扎，

他們也正在練習與自己的內在小孩和解，這就是「閱讀生活」。

#SEL-自我覺察 

#習慣一-主動積極

📌教學提問單 :

學習單下載: FB就是愛教學社團

👉https://www.facebook.com/groups/2043172322569583

 

數位工具：越簡單，越強大

不必追求複雜，我選擇最順手的組合，讓教學更專注於思考：

AI 助攻

NoteBookLM & Gemini： 協助整理文本脈絡，產出精準提問。

學生操作

LoiLoNote： 讓劃記與思考視覺化，操作直覺，孩子超愛。

成果匯集

Padlet： 跨組分享與筆記摘要，讓每個孩子的勇氣都能被看見。

 閱讀前~預測策略

學會從有限的訊息中預測可能的答案

Q1.刺蝟的願望是什麼?

1先讓學生閱讀劃記，寫下自己的答案

2再透過全班口說，條列出可能的答案，

3最後在引導釐清，哪一個可能是真正的願望:

👆邀請動物們到家裡玩    ✌交朋友   👌找到知心朋友

Q2.刺蝟真正在害怕什麼?

學生從封底上找到許多答案，但還不確定哪一個才是刺蝟真正害怕的。

閱讀中~推論策略

任務一 閱讀文本5

劃記:哪些句子讓你知道刺蝟真正害怕的事情?

試著推測刺蝟害怕什麼?

1先讓學生先閱讀劃記，想一想自己的答案

2再透過全班口說，條列出可能的答案

3最後在引導釐清，哪一個可能是真正怕害的事:

👆身上的刺    ✌大家都討厭刺   👌刺蝟害怕自己

👊刺蝟對自己沒信心

學生從文本中發現，刺蝟怕的不是別人，而是「對自己沒信心」。

這就是自我覺察的起點——承認害怕，並不丟臉。

任務二  閱讀文章推論朋友類型

1.分組閱讀篇章

2.全班一起就自己組別的閱讀文章進行分享

3.慢慢完成筆記摘要

 

小兔子的反思日記 ~SEL+七習

小兔子的反思日記 

圖.文/郭富華老師

                                                         👆NoteBppkLM  生成 

說在前

繪本~我不想被罵一書，

很適合帶著國小階段的孩子

一起閱讀一起反思，更適合融入情緒教育。

試著將內容刪修

改寫成

✅文長適合一節課閱讀+引導

✅內容適合中年級閱讀

閱讀後帶著學生一起做筆記並進入反思

回到自己本身，讓自己更好。

教學紀錄

📌講義/提問設計:郭富華老師

📌教學簡報: NoteBppkLM生成 

📌教學對象:中年級

📌教學節數:2節

📌學習平台: #Loiolnote   #NoteBookLM  #Padlet   #學習吧

📌教學目標:

學習表現

       5-Ⅱ-3  掌握句子和段落的意義與主要概念。

       5-Ⅱ-5  運用適合學習階段的摘要策略，擷取大意。 

閱讀策略:刪除歸納主題句

               推論_連結文本因果

#SEL_自我管理

#習慣一_主動積極

第一節  閱讀_摘要與推論

~~閱讀前~~

Q.連結學生舊經驗

老師先自爆小時候被罵的原因，

一爆不得了~學生話匣子被打開，

超多學生想自爆自己的糗事。

老師說:可以，但需要完成今日任務上傳，

完成後可以再上傳自己想說的事。

傳達#要事第一

~~閱讀中~~

1.閱讀畫記#個人自學

Q是誰罵了小兔子?是因為什麼原因罵了小兔子?

Q讀一讀真正的原因可能是什麼?

2.師生一起檢核

#全班互學

3.上傳自己最後的畫記作業

👆學生畫記

第二節  筆記與反思

~~閱讀後~~

Q1.回顧上一節文本，寫出情節背後原因?

以及如何做會讓自己更好(提出具體方法)?

老師先引導並示範，

再請學生個人發言提出具體想法。

帶著學生回到自己身上，

Q2.現在請你想一想，                                              

給自己一個成長小目標，

讓明天的自己更好(提出具體方法)。

老師再次引導並示範，

再請學生個人發言提出具體想法。

👆學生作業

👍上課實況

寒假後先來個收心儀式~情緒可見

 閱讀打卡~開學啟動儀式

圖.文/郭富華老師

                  ☝️ AI製圖

                ☝️教學簡報

📌教學目標:

1.參與社會:閱讀他人故事並理解，提升同理心，融入生活。

2.解決問題:省思並提出更好的方法。

📌教學節數: 1 節

📌使用平台:Padlet

📌七個習慣   #七習-知彼解己

                         #能力-傾聽/同理心#品格-尊重

# 心先安放

過了寒假，

開學時我習慣先讓孩子們有個收心儀式，

讓他們透過全班互學與小組共學，

開口聊心，

分享彼此寒假的點滴與心情，

再進入個人自學~動腦動筆做紀錄。

#暖身活動~有沒有

1.列出四個問題，有主動做到~請坐下。

2.從第三個問題開始，導入心裡的感受(個人回答)

# 基礎活動~說一說

1.開放問題，引導學生說說事件與感受

(學生舉手分享)

2.走入各自的象限

老師以實例解釋四個象限的程度，再請學生走進象限中。

3.小組圍圈分享 #七習-知彼解己

#挑戰與自省~如何做更好

1.加入一個問題讓學生進行自省與回答

寒假期間我遇到......，如何怎麼做會更好?

2.個人完成自己的任務，上傳Padlet

學生活動實況

學生個人任務與小組長協助

學生個人任務