刺蝟~發現害怕，找到勇氣

 刺蝟的願望

圖文/郭富華

說在前

閱讀 刺蝟的願望 一書

思索著:

帶著學生們導讀後分組閱讀，

這樣的故事鋪陳，學生不見得看完就能說出~讀到了什麼?

更何況一週只有一節課

學生遺忘是正常，所教所學所引確實連貫不起來，

但是

刺蝟的願望 一書的內容，有很多是當前學生們需要面對的情緒議題，

於是

自己先行閱讀後，

設計成 發現害怕，找到勇氣 的課程

以終為始

開始進入課程設計

小兔子的反思日記 ~SEL+七習

小兔子的反思日記 

圖.文/郭富華老師

                                                         👆NoteBppkLM  生成 

說在前

繪本~我不想被罵一書，

很適合帶著國小階段的孩子

一起閱讀一起反思，更適合融入情緒教育。

試著將內容刪修

改寫成

✅文長適合一節課閱讀+引導

✅內容適合中年級閱讀

閱讀後帶著學生一起做筆記並進入反思

回到自己本身，讓自己更好。

教學紀錄

📌講義/提問設計:郭富華老師

📌教學簡報: NoteBppkLM生成 

📌教學對象:中年級

📌教學節數:2節

📌學習平台: #Loiolnote   #NoteBookLM  #Padlet   #學習吧

📌教學目標:

學習表現

       5-Ⅱ-3  掌握句子和段落的意義與主要概念。

       5-Ⅱ-5  運用適合學習階段的摘要策略，擷取大意。 

閱讀策略:刪除歸納主題句

               推論_連結文本因果

#SEL_自我管理

#習慣一_主動積極

第一節  閱讀_摘要與推論

~~閱讀前~~

Q.連結學生舊經驗

老師先自爆小時候被罵的原因，

一爆不得了~學生話匣子被打開，

超多學生想自爆自己的糗事。

老師說:可以，但需要完成今日任務上傳，

完成後可以再上傳自己想說的事。

傳達#要事第一

~~閱讀中~~

1.閱讀畫記#個人自學

Q是誰罵了小兔子?是因為什麼原因罵了小兔子?

Q讀一讀真正的原因可能是什麼?

2.師生一起檢核

#全班互學

3.上傳自己最後的畫記作業

👆學生畫記

第二節  筆記與反思

~~閱讀後~~

Q1.回顧上一節文本，寫出情節背後原因?

以及如何做會讓自己更好(提出具體方法)?

老師先引導並示範，

再請學生個人發言提出具體想法。

帶著學生回到自己身上，

Q2.現在請你想一想，                                              

給自己一個成長小目標，

讓明天的自己更好(提出具體方法)。

老師再次引導並示範，

再請學生個人發言提出具體想法。

👆學生作業

👍上課實況

寒假後先來個收心儀式~情緒可見

 閱讀打卡~開學啟動儀式

圖.文/郭富華老師

                  ☝️ AI製圖

                ☝️教學簡報

📌教學目標:

1.參與社會:閱讀他人故事並理解，提升同理心，融入生活。

2.解決問題:省思並提出更好的方法。

📌教學節數: 1 節

📌使用平台:Padlet

📌七個習慣   #七習-知彼解己

                         #能力-傾聽/同理心#品格-尊重

# 心先安放

過了寒假，

開學時我習慣先讓孩子們有個收心儀式，

讓他們透過全班互學與小組共學，

開口聊心，

分享彼此寒假的點滴與心情，

再進入個人自學~動腦動筆做紀錄。

#暖身活動~有沒有

1.列出四個問題，有主動做到~請坐下。

2.從第三個問題開始，導入心裡的感受(個人回答)

# 基礎活動~說一說

1.開放問題，引導學生說說事件與感受

(學生舉手分享)

2.走入各自的象限

老師以實例解釋四個象限的程度，再請學生走進象限中。

3.小組圍圈分享 #七習-知彼解己

#挑戰與自省~如何做更好

1.加入一個問題讓學生進行自省與回答

寒假期間我遇到......，如何怎麼做會更好?

2.個人完成自己的任務，上傳Padlet

學生活動實況

學生個人任務與小組長協助

學生個人任務

班級經營~我們一起當個優雅老師吧

 我們一起優雅吧

圖.文 /  郭富華老師

我是小智，天天收服神奇寶貝們，然後真心付出與對待

夢N場次，或週三研習場次，每每都被問到:

👉聲音好聽，怎麼保養?

從參加演說比賽開始，確實有喝檸檬水、溫水好好保養，但近幾年也不再參賽了。

但「不吼叫」「喝溫水」的習慣倒是一直維持著，

我想應該是這樣喉嚨可以讓我多用個幾年吧 !

👉高年級怎麼做到如此優雅?天天都是是這樣嗎?

我「個性很急、做事很快」，但表現於外卻是慢慢的，連說話也慢，這點我也很納悶。

那就感謝我爸媽生給我優雅姿態吧 !

👉你的學生都特別乖嗎?

這~~~怎麼可能，(很夢幻)

曾經創下一班多達10位黑白牌混雜的紀錄，還讓一位英語科任老師跳腳要換班。

每一屆都有那麼幾個到數十個是有狀況。

一起優雅面對

好的教學奠基在好的班經，

班經好一切順~順~順，身體自然輕飄飄，心情也跟著飛揚    

優雅也跟著提升。

我怎麼做到的呢?班經有固定模式可以分享嗎?

今天不談具體的班經，只談潛移默化的班經理念`.

一、營造班級氛圍

我對每一屆的班級有個藍圖~

安靜的環境、閱讀的環境

師生有禮、相互尊重、師生平等

1.身教不是說說

朝著這個藍圖，我讓自己落實身教，

從說話、動作、做事態度......讓學生們看見，

看到對的榜樣，相信這是潛移默化改造學生的第一步。

2.走進一點再說

老師不隔空叫喊學生        學生也不隔空呼喊朋友老師

不隔著無限距離嘶吼喊人，再怎麼生氣都得忍一下，

走到犯錯者面前或請同學去請他過來，再告訴他哪裡錯了?要怎麼改?

內心悄悄話💭

每屆總是有幾位學生

他們是教室聲音製造機

一進教室總能吸引目光並發出所有響聲

這時富華也只能屏住氣   深呼吸

不斷當起壞掉的錄音機

「教室保持安靜，是好道德，好孩子」

「下課教室保持安靜，留給想閱讀的孩子安靜的空間」......

不停向他播放再播放，提醒再提醒

3.你先發洩我再釐清

孩子總有失控的時候，生氣當下我總是會給予他時間和空間，並確實做到聆聽與接住。

輕輕告訴他:

老師知道你很生氣，等你氣消了願意找我說話，一定要來喔。老師永遠等你。

真的不行，需要一個人的時候，我這裡有個位子永遠留給你。

4.音樂老朋友

音樂，是我班級的秘密好友。

早上閱讀時有個清晨音樂，中午午休時有個午休的輕音樂，學生出門上科任課時有一杯咖啡的音樂。

聽久了，

一早，學生會自己開啟清晨音樂，再開起Padlet聯絡簿，安靜抄著聯絡簿事項，交齊作業後，拿著一本書閱讀，開啟寧靜的一天。

學生在前往科任教室時，都會主動切換一杯咖啡音樂，告訴我:老師，來杯咖啡吧

午餐後，學生會切換午休輕音樂，拉起窗簾，找回還在外面的夥伴，一起進入午休模式

如此完美的畫面，總是得在開學一開始就著手啟動，以黑板文字提醒孩子們，

因為不喊叫不嘶吼是我的大原則。

5.給機會給讚美

只要是人，都會想得到他人的肯定言語或回饋，孩子更是這樣。

孩子們需要的其實不多，只要一個眼神，一個手勢，一個微笑，

他們都會感受到:老師有注意到我

6.作業忘了帶沒寫怎麼辦

營造出自我負責的班級，

班上師生和諧

我是這樣想的

原因理由很重要

一馬當先

一馬當先~~迷宮尋字發好願

#圖文/郭富華老師

說在前

銜接上下學期，讓即將飛走或尚未準備好的小小心靈，

在圖書館角落，

有個可動可靜的小活動，

閱讀後走進迷宮中尋寶，

寫上自己的小心願，

掛在希望樹上，

讓小心願實現。

活動前置作業

#NoteBookLM

#Edcafe-reading

#Gemini_storybook

👉活用AI，讓繪本可以適合全年級

埋入<馬>字成語，

與NoteBookLM和Edcafe互動許久，讓繪本故事更貼近校園生活與學生經驗

再將文章放進Gemini生成故事繪本

但Gemini總是會改寫我輸入的故事，再次修正指令讓故事更自然

👉同步書展

圖書館與教室同步

1.尋寶閱讀

將生成好的繪本，轉出QRCode放在圖書館各處，營造出尋寶的氛圍。

2.線上閱讀

同時也將繪本連結放進Padlet中，讓學生在教室也可以進行圖書館活動。

活動實況

辦書展，

除了讓自己班級可以參與，

更開心的是，看見班級導師帶孩子們進入圖書館，

在期末的時候

一起參與活動

👆尋寶走迷宮

1.尋找QRCode，閱讀文章

2.找出文章上的馬年成語

3.完成學習單

4.領取集點卡

           關於集點卡:

          目的: 讓學生學習負責任-保管好自己的物品是自己的責任

          附加目的: 鼓勵參與圖書館活動

         

✌希望卡

考量導師教室以及圖書館布置

特別加入<希望卡>

讓孩子們可以在學期末或學期初

畫畫寫寫，放在圖書館或教室

👉感謝圖書志工們，裁好1000張希望卡