111-1火星人，你好嗎?(M起步)

 八.   火星人，你好嗎?

(111學年度，康軒五上)

圖.文 / 五華國小郭富華老師

✅學生背景:

1.這課是五年級第一次與說明文相遇。

說明文還記得多少????😅

2.期中考前學會摘要出關鍵句與文本架構，期中考後持續加強。

👀 語教及策略重點:

1.分辨說明文並說出理由。

2筆記策略:

☝數線筆記策略，清楚知道時間軸與探測器發展。--->學習遷移到社會科
✌火星與地球相似表(T表格)--->心智圖需要

3.文本架構+關鍵詞===>練習心智圖✅

🙆讀寫重點:

👻暖身題:從預測切入，帶出疑問?

💓挑戰題:1.想像作文。(與火星人相遇)

             2.數位專題

               (學生疑問出發，先不使用學習任務，讓學生因好奇而搜尋資料，

                 因搜尋學習歸納重點)

閱讀前---->暖身活動

👉 KW切入，引起好奇

生生用平板:使用鏡像投影，分享想法與自己的好奇點。

👉判斷並說理由(說明文)

閱讀中 ----> 閱讀理解

1.開始導入筆記策略

2.文本架構轉心智圖

第一步  文本架構

第二步  心智圖全班導學

全部引導完，再回過來看老師的心智圖

被學生發現2012寫錯😜

也直接告訴學生:老師教完後，發現可以如何改更好😄

心智圖是自己理解文本後的呈現

☝發現了嗎?

心智圖第一層與架構表關係

✌一段一段引導

文本再引導一次 ===>

第三層讓學生思考，每個人在ipad上操作 ===>

選六位學生鏡像(學生間相互引導)===>

學生回家後再畫一次

(學生ipad上資料)

學生個人作品

閱讀後--->讀寫+跨域挑戰

(待補)

1讀與寫

想像作文

學生作品

2數位跨域閱讀

第一課 過故人莊(六下)

 第一單元  人間有情

第一課  過故人莊

(110學年度下學期康軒六下)

圖.文/五華國小 郭富華老師

說備課~文本分析

朋友間的友情

文體: 詩歌(五言律詩)

主旨: 朋友間真誠相待，平淡中顯現深厚情誼。

教學重點:

1.自學引導

2.舊經驗~絕句，新學習律詩

(押韻優先，先不處理對仗)

3.情境擴寫

教學記錄~閱讀前中後

閱讀前

1.詞彙策略~預測詩句內容

先讓學生透過詞彙策略，知道「 過     故人         莊 」斷詞，

以擴展詞彙的學習經驗判斷字詞義，

圈出不懂的詞。

學習到這裡，「 過   」字有學生判斷為「 路過   」「 到」。

2.透過注釋引導，為自己解惑。

(👇以下自學)

3.字音字形自學。

4.字詞短文。

延續上學期的部件字詞進行短文書寫，這是平日為讀寫鋪陳的學習階梯。

閱讀中+後

方式: 課堂上: 老師放聲思考引導  👉  學生自學    👉  師生共學

          迷思:  老師批閱  👉  課堂講解    👉   想法澄清與觀摩

1.課堂上:

老師以放聲思考的方式引導後，在課堂上放手讓學生進行自學，

學生自學過程中提出對提問不清楚的地方，

這堂課其實是師生共學，

富華老師透過學生的提問，修改學習單的題目，

讓提問更貼近學生自學。

2.統整活動與閱讀後一起引導

這一課，學生自學連同統整一起，課堂迷思引導也是連同挑戰題前3題一起引導。

從文本出發，起步讀啟動寫

1.挑戰題第4題決定換題

改成讀寫

這次在課堂上只給一節課的時間讓學生書寫，

他們還是破了自己的紀錄，全班只剩下2位沒完成帶回家，

富華老師也破紀錄，當天晚上欣賞批閱完女孩兒們的創作。

2.學生作品

除了張貼在教室觀摩，同步放進學習吧平台，讓學生相互觀摩同學的作品。