給女兒的一封信 愛的小卡~限時專送

第九課  給女兒的一封信

圖•文 / 新竹國小 郭富華老師

文本分析與備課

這一課的內容，是父親對於女兒的說話語氣、態度及行為，「有話」想跟女兒說，最後父親用寫信的方式告訴女兒。

★ 透過閱讀文本「早上，因為妳正趕著要去上課，我不好多說……但是現在爸爸必須對妳叮囑一番。」讓學生先讀出並感受到父親處理事情的貼心舉動。

■爸爸對女兒的貼心與關愛              

■爸爸會尋找好的時機處理女兒的行為

★ 在寫作的內容上，帶著學生理解並讀出

5-Ⅲ-2  理解句子、段落的內容，並整合成主要概念。

★  有意識的鋪陳提問與讀寫

暖身題

*寫信是作者的方式，想一想還可以用什麼方式進行溝通

1.從課名＜給女兒的一封信＞可以知道這是一封書信，是爸爸寫給女兒的信。請你試著預測，是什麼原因，讓爸爸寫信給女兒？

2.承接上題，除了寫信以外，還可以用什麼方式來跟女兒說？

挑戰題

*比較自己和作者的方法之間有何優缺點

1.看完這一課後，請你換個角度思考，如果你是爸爸，面對女兒的不當語氣和態度，你會選擇用什麼方式跟女兒溝通？

2.請分析你使用的方式和作者使用寫信的方式，兩者之間各有什麼優缺點。

* Be-Ⅲ-2 在人際溝通方面，以通知、電子郵件便條、等慣用語彙及書寫格式為主。

5.請你覺得現在最流行的溝通媒介有什麼?請你使用一種媒介，來跟老師和同學溝通吧﹗(畫出使用媒介的畫面，寫出你想溝通的事情)

6. 隱形挑戰題

愛的小卡(讚美與希望)

閱讀前

課前先帶著學生看〈說不出的味道〉微電影，引導學生看出涵涵與煮飯阿姨間的互動與言行的尊重。

接著別急著進入課文，先讓學生默讀劉墉〈妳的嘴甜不甜〉全文後，再進入課文，透過這個動作學生更能理解節錄過後的文本中在說什麼喔!

閱讀中—基礎題

* 學習表現

5-Ⅲ-2  理解句子、段落的內容，並整合成主要概念。

5-Ⅲ-5  熟習適合學習階段的摘要策略，擷取大意。

* 學習內容

Ad-Ⅲ-1 意義段與篇章結構。

Ad-Ⅲ-2 篇章的大意、主旨、結構與寓意。

段意  〜讓學生清楚文本內容與架構

【課文結構】    文體：(           )

架  構
意義段
自然段

  這課文體對班上學生只是提取舊經驗，不再著墨。

【小心機】段意預習時，老師「故意」只看不批閱，一切都要留給小組進行討

          論，再來就是發表完來個抓抓樂，大大表揚修改的學生。

【目  的】1.讓小組不知道誰寫得對，逼小組做出正確的討論行為，呈現小組

           最佳想法。

          2.知道自己預習時的想法與發表完後最佳答案相較，可以自動進行

           修正。

大意主旨 〜讓學生從文本內容統整出課文大意及主旨

老師繼續披著勇敢的外衣，手拿大刀，砍掉重練。

跟著學生基礎題的預習進度，一步一步進行每一個大意義段的段意，

同時思考自己組別討論出的意義段關鍵詞是否需要再修正?

最後進行歸納與組裝

組裝出完美的大意，

透過大意的討論，想一想作者透過這一課想表達/傳達什麼?

基礎題

目前課堂上已經完全省下基礎題的時間，只須檢核學生比較不清楚的觀念，引導使用策略來理解。

批閱基礎題提問時，發現幾乎全班在這兩題一致出現問題：

3.爸爸告訴女兒，長大了，是該懂得說話技巧的時候了。爸爸提到兩種說話技巧，一是「正向句子」，一是「責難自己的問句」，請你從文本中各舉出一個例子。

（中層文意整合）文意提問策略

說話技巧	從文本中舉例
正向句子
責難自己的問句

★找不出責難自己的問句，課堂上讓學生再讀一次9-10段，讓唯一答對的學生說說看自己的理解。

4.爸爸告訴女兒「頤指氣使」是沒有禮貌的表現，請問爸爸認為有禮貌的表現是什麼?請你從文本中舉出一個例子。（中層文意整合）文意提問策略

★找不出爸爸認為有禮貌的表現是什麼?

帶著學生回到文本12段最後一句，再問一次「請問爸爸認為有禮貌的表現是什麼?」

「叮〜靈光乍現，原來是這樣。」

閱讀後—挑戰題

學習表現

6-Ⅲ-6  練習各種寫作技巧。

學習內容

Be-Ⅲ-2 在人際溝通方面，以通知、電子郵件便條、等慣用語彙及書寫格式為主。

第三單元親情點滴，在設計挑戰題時我以「愛」為題進行讀寫設計。

上一課結合節日，進行家長的隱形挑戰題〜愛的回饋

這一課結合班經，進行學生間的隱形挑戰題〜愛的小卡

延伸暖身題

2.請分析你使用的方式和作者使用寫信的方式，兩者之間各有什麼優缺點。

5.請你覺得現在最流行的溝通媒介有什麼?請你使用一種媒介，來跟老師和同學溝通吧﹗(畫出使用媒介的畫面，寫出你想溝通的事情)

＊寫給老師的，老師一定回

＊再一次整死自己，邊回邊改，改得好慢

＊更多一致又無聊的問題，老師一律回答200cm、100age(知道他們都問什麼沒營養的問題了吧〜)

愛的小卡~限時專送

五年級了，學生個人言行都是老師在說，這次換同學來「說」，自己再回饋「讓自己更進步」小短文。

【方式】富華老師發下每人4張小卡，讓學生不記名的寫下4位同學的言行。

 ＊讚 美 方 式 : 我欣賞你的…，讓我學到……，謝謝你。

 ＊讓同學更進步的方式 : 我發現……，如果……(具體正向建議)，你一定

   會……，加油!

【限時專送】最後富華老師收集所有小卡，進行分類與限時專送。