大小剛好的鞋子讀與寫
圖.文/ 五華國小郭富華老師
教學紀錄 👉 https://fuhuanew2020.blogspot.com/2021/11/blog-post_15.html
富華想說......
作者褚士瑩這一課，寫出了各地因為風俗習慣、天候差異，發展出在地智慧的「常識」，
帶著我們學會放下自以為是、理所當然的常識，尊重並學習在地生活智慧。
備課時，一股邪惡誇張想法冒出~~
一組一個國家，搜尋與我們台灣不同的習慣、動作、日常生活......
再一起編輯完成各國放大鏡。
好偉大又可怕的想法，
但還是得面對現實:
曾出國過的人數不多，
即使有，各國經歷也不足(當然~才國小😁);
再者，
搜尋能力與資料可能會面臨許多困境;
最重要的事，
老師得生出時間給孩子們。
再大的想法與現實磨合後，
決定不為難彼此，
這個挑戰任務太難了。
💦合作搜尋的作業，富華希望可以讓孩子獨力完成，
不透過家人或安親班幫忙，以便確認孩子們的學習與成長狀況。
世界大不同(說明文)
看過翰林版新綱三年級的課文筷子，
深深覺得這一課的寫作方式很適合大小剛好的鞋子的讀寫，
但要如何為孩子們搭起寫作鷹架呢?
以什麼為寫作主題呢?
思考過後，
決定以最貼近孩子日常的「食衣住行」為主題吧!
我是這麼操作的:
1.KWL ~ 暖身任務
引起學生對各地小常識的興趣，進入數位閱讀。
最後一格是自己有興趣，想深入學習的，也是這一次寫作的主題。
2.說明文寫作
這次將帶著學生進入各國在地智慧，書寫說明文。
結合統整活動三引用法，一起教與用。
個人閱讀任務
先將相關影片與文章放進學習吧，讓學生閱讀。
老師引導
此次任務與目標 :1.設問法開頭
2.引用法結尾
3.中間出現至少三個說明小標題
個人搜尋與寫作
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