國語文教學 國北 林于弘教授
圖.文 / 五華國小 郭富華
20210317週三下午五華國小
說在研習後
一位顏值極高的講師—林于弘教授
讓我忘記今天的主題，眼球跟著帥氣飄，思緒跟著內容走。
老師以故事牽動自己的講題內容，
用自己的故事讓聽者有感，
尤其是~
中文系女生最喜歡抱著書在校園走，看到帥氣學長故意掉書
哈，當年，我怎麼沒想到這一招
很實務，很接地氣
語文教學
葉聖陶
「教是為了不教」
學是為了自學
語文是工具學科
語文的學習不可能在教室坐著學5-6小時就成功，
語文更不可能上課就能解決，
沒有花時間是不會達到一定程度。
語文的學習要有意義
需要讓學生多操作幾次
就好比教跳遠
老師示範跳一次
學生練習時，姿勢不對，老師在示範一次
結束後
老師總共跳了31次，學生一人只跳一次
如果多讓學生跳幾次呢?是不是更好?
識字教學
我們常提醒學生不要寫錯字，但不知不覺其實是在給學生加深錯字的印象
給學生正確的字
作文教學
批改時，作文評語老師寫很多
學生會看嗎?
拿到作文，學生第一眼會先看分數吧!
給學生正向的鼓勵和肯定，你會發現學生不一樣。
省思~比馬龍效應
我常給學生1000分，讚讚讚
教學策略是藝術
教學時需要設計橋段讓學生主動完成，
達到學生主動學習目的。
語文，有時要透過演戲的方法，
老師應該把舞台給學生，
不應該是衝鋒陷陣的那一個。
省思~
我似乎就是躲在學生後面的那一個老師，
舞台是學生的。
用字用語要到位
從課文出發，有的隨機交給學生
不須額外再去找資源
語文是工具學學科
發現與挖掘
舞台給學生，
一個人一定有他自己的優點長處，
給學生一點成長的空間。
課綱，12年綑一起
國小被高中綁架
現在比較傾向高國中課綱
素養=能力+情意+態度
老師要給學生什麼？
老師是給最好的?
還是給最適合的?
讓學生找到最適合自己的方法，
不是複製最好的方法。
富華省思
這句話我常跟老師們說:
1.沒有最厲害最好的教學，只要適合你和學生的，他就是你最好的教學。
2.不要複製我的，而是從我的分享中找到適合你和學生的方式。
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