閱讀教育的下一哩路

閱讀教育的下一哩路

圖.文 / 五華國小  郭富華老師

總願景：

每位學生都具備善用紙本與數位工具的素養，成為聰明的讀者

我對閱讀推動的努力

我與數位閱讀

 一次，與明蕾老師用餐聊天，

聊到「數位閱讀」，

二話不說，

就拉著老師共備，

因此

數位閱讀就以專題探究形式和多文本比較進入我的教學生命。

秉持著做就對了的想法，

108學年度是做了動物本領大的專題探究，

結合環境議題，

與圖推老師合作，

進行閱讀移動城堡，給學生們分享的舞台。

不用一次最到最好，只要一次比一次更進步。

所以109學年，

數位專題探究我再做了一次，

有進步、有不足、有待改進，

相信第三次會更好。

🐬三研而立

寒假三天工作坊任務，產出教學設計

希望課堂操作是可以給老師方向的

翰林一下第一課

謝謝宛蓉接下我的請託

📚班上閱讀質量併軌

夾縫中推動，盡量平衡與兼顧閱讀的量與質。

但，深深覺得晨讀的量很難推進，

(牽扯到的問題往往與家庭因素有關)

不是書籍不夠

而是閱讀習慣仍有多數學生未養成，

總需老師施以手段，累~

但~手段往往會抹煞原本就愛閱讀孩子的興趣，

平衡點與方法都還在拿捏，

自己都感覺有些消極，

亟待突破。

20210313台灣圖書館閱讀教育座談會

總願景：

每位學生都具備善用紙本與數位工具的素養，成為聰明的讀者

深深覺得

#現實與理想確實有落差

#在班級閱讀推動我盡力

#課堂努力提升閱讀的質，讓學生有方有法閱讀

#從文本出發推動數位閱讀與專題探究

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👍閱讀，20年的努力

圖書館建置已到位，社會氛圍與家長觀念已逐漸形成，閱讀教學專業也已提升

🌸學科知識素養重要，

具備不同學科知識素養，才能自學成為聰明的讀者。

專業內卓越+專業外博雅=聰明的讀者

📲數位閱讀避免不了，

學生的紙本閱讀能力並未遷移到數位閱讀

🌼與課程結合的數位探究學習模式

為學生創造成功的數位探究經驗

🍀家長的閱讀態度

家裡閱讀環境與閱讀習慣影響深遠

家長的閱讀態度會影響學生的閱讀投入

🌻老師不知道未來的知識會如何，

節數有限，知識無窮盡，老師不可能教得完

所以每位老師都需要教閱讀，

引導學生可以自學，

所以學生自己閱讀更重要。