山的巡禮
112學年度康軒版六上
圖.文 / 郭富華老師
說在前
第二單元 臺灣印象 結合統整活動二作文及查找資料
搭配學期末的班級戶外教育
肯定期待又精彩
所以第五課就從暖身開始導入旅遊及數位搜尋
教學重點
1.轉化修辭:兩首詩共通點
2.理解詩意
👉110學年度教學紀錄
https://fuhuanew2020.blogspot.com/2021/10/blog-post_16.html
暖身~台灣好去處
連假後的這一課，以這樣的題目開啟課堂
分享好去處以及交通方式
鋪墊班級戶外教育的交通及路線規劃
🔝抓到舊的台灣地圖，可惜
操作步驟
1.個人任務完成
2.師生欣賞，予以愛心評點
基礎~寫作手法與詩意欣賞
重點一:轉化修辭
教學步驟:
1.學生完成個人任務(自學)🔜上傳
2.老師導學👉找出人的動作,表情,情感......
重點二:理解與欣賞
教學步驟:
1.學生完成個人任務(自學)
2.組內討論分享(共學) 🔜上傳
3.老師導學
朱子治家格言選
(112學年度康軒版六上)
圖.文 / 郭富華老師
說在前
格言深入淺出，到底用什麼方式帶著學生學習呢?
這課上一屆採取紙本自學共學，說實話效果不是挺好的，
在基礎提問的部分，學生似懂非懂。
這一屆透過數位,APP及四學，
聚焦在理解與應用上，
效果確實比上一屆更好。
教學重點
1.理解格言
2.應用於生活情境
👉上一屆教學紀錄
https://fuhuanew2020.blogspot.com/2021/10/blog-post.html
暖身~拼拼樂
APP: Numbers
線上: padlet平台
課堂最美的風景，
是學生間的對話。
個人自學任務後，小組依自己的時間啟動小組共學，
成長總在討論溝通後。
讓這課的暖身活動為理解策略鋪墊出一條大道。
這樣的即時互動，確實改善了先前紙本的不足。
說話也要停看聽
(112學年度六上康軒國語)
圖.文 / 郭富華老師
👄說在前
這課是議論文反證，
課中需要再讓學生們複習一次五年級議論文的篇目及內容架構，
再切入說話也要停看聽，最後來個論據差異比較。
但這個差異往往是最難的，兩屆的孩子都說不太出來。
110學年度教學紀錄
👉https://fuhuanew2020.blogspot.com/2021/10/blog-post_77.html
112學年度數位學習再進一層
教材: Numbers 學習單
跟著課本玩讀寫(富華設計本)
學習平台: Padlet學習牆 (連結一律給家長)
🎀本課語教重點
以議論文為主軸，透過提問引導進入議論文文本理解。
1.判斷文體~議論文
2.明確知道文本中言例與事例
3.故事中所陳述的與提出的論點相反，以凸顯論點的重要。
4.讀寫:練習反例議論文(引用法)
🙋🍭議論文寫作鋪陳
👉「內容是主觀的...」
這樣就是議論文嗎?
「他有論點...」
那其他同學覺得論點是什麼?
「說話停看聽...」全班大笑
ㄟˊ~老師想聽聽你的說法，為什麼你覺得論點是說話停看聽?
「因為第1段最後有說:說話前要先靜下來(停)，看場合想清楚(看)，幾分證據說幾分話......」
👉議論文除了有論點外，要用什麼方式說服別人認同自己提出來的論點(想法)?
「舉例」
「課文中舉了菱角官員的事件......」全班又一陣笑聲~菱角官員~說得好
💕就這樣一問一答檢核學生們對於議論文的判斷，
再透過上傳作業確認每一位學生的學習狀況。
對話重點2 ~ 論據與論點間的關係
Q2.還記得五年級我們一起讀過哪幾篇議論文的文章?
「分享的力量」
確認學生們都還記得這兩篇文章的論點與論據(事例)後，
再回到說話停看聽中的官員吃菱角事例，
Q3.思考官員吃菱角故事與作者提出的說話停看聽論點間的關係?
「官員沒有想清楚就說話」
「後來為了面子繼續說大話」
「官員吃菱角的故事沒有做到說話前停看聽」
瞬間，似乎看到希望......
再次追問，希望能聽到「與論點相反」的詞，但.....
最後由老師挖空讓學生填詞:
「所以，官員吃菱角的故事與作者提出的說話前停看聽的論點......」
「相 反」終於😊
🎁引出論據與提出的論點相反，並給予課文正反例論據的統整後，
即可進入議論文寫作的正式階梯
✏ 議論文寫作
與學生生活經驗相關的題目:誠信
給予關鍵字詞，引導搜尋、評估、說出想法
💖每一個步驟都是不同節次，慢慢堆別並舖陳出異論文寫作力
論點: 誠信很重要
步驟一: 找反例(3人小組合作)
目的:1.練習找反例~
因為不誠信，出現不好的結果
2.知道並說出理由
👉學生找到的故事如下:
🏄<<郁離子>>商人失信喪命
🐏放羊的孩子
🐗 曾子殺豬
步驟二: 找言例(個人任務)
因為第八課的引用句不明顯，學生初學還是得從明引出發。
關鍵字搜尋: 誠信+名言佳句
方法:1.個人挑選出適合自己小組的名言佳句
2.組內分享並討論
步驟三: 議論文引導
檢核點:1兩句引用
2開頭結尾個用一句
3反例(故事)
4故事以活潑對話呈現
我與我的神隊友
圖.文 / 郭富華老師
說在前
20230916家長日，這天沒特別衣著，但有著特別的想法與做法。
✅公假外出兩天的這週，忙著忙著，前一天竟忘記讓學生完成重要的任務，
一整個下午科任課倒數，情急下向科任老師借了10分鐘，加上打掃20分鐘，
孩子們用有限的時間完成自己的任務。
💯當天感動總是從神隊友口中說出:
000真的不一樣，更沉穩也更自律。
000回家一直是開心的，不斷分享有趣的事情。
老師完全沒架子，000一直黏著你，他以前不黏人，您是第一個。
000變得更主動，表達也很大方。......
這天，有如朋友們聚會，好好聊。
六年級家長日
時間: 20230916
主題 : 祝福與感恩
教材 : Canva , Keynote , Padlet , 幾米圖卡
目的 : 實際小體驗 ~ ipad 如何運用於教學現場
👀家長必讀(大腸包小腸)
備受家長與學生好評，連知道連結的老師也都豎起拇指:
數學這科，有完整的課堂筆記與數8題引導，家長喜歡。
國語這科，有課堂作業及引導呈現，清楚知道孩子上課狀況，家長愛。
連結尚未開放(保留給親師生)💞我與神隊友們💞
秉持立場與態度如下:
1.親與生都是我的神隊友。
我是生學校的媽媽，以此角色出發，照顧孩子
2.秉持真心與初心。
對生:真心與孩子相處，同理孩子。
對親:真心希望孩子好，一起面對與處理，有我陪著別怕。
3.強調自律與態度。
親生都知富華老師帶班原則:✅自律及自由 ✅正確態度提升高度。
Q.作業缺交怎麼處理?
富華處理方式: ✅希望孩子勇於面對自己，一早跟老師主動承認並說明理由。
✅給予時間，只要求認真對待作業，用心完成。
怒罵與懲罰，只是治標，富華要的是治本~從心💓改變
有效嗎?
老師們可以試試。
教書近20年，方法以一貫之~有用。
飛送祝福
點子源自好友關埔國小媁玉老師
這天特別挑了一個不難的小活動，邀請小幫手們陪著爸媽一同前來。
教材: ✅幾米牌卡 ✅keynote ✅Padlet
操作方式:
👧👦學生--完成似顏繪，對爸爸媽媽寫出感謝與祝福。
👉搭配第一課神奇的藍絲帶
👨👩家長--☝選出祝福牌卡，使用keynote內建拍照
✌練習從牌卡出發，看圖說話給予意涵，並輸入對孩子的祝福。
簡單的活動，老師與小幫手隨時服務並解決家長們遇到的個別問題。
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