說話也要停看聽
(112學年度六上康軒國語)
圖.文 / 郭富華老師
👄說在前
這課是議論文反證，
課中需要再讓學生們複習一次五年級議論文的篇目及內容架構，
再切入說話也要停看聽，最後來個論據差異比較。
但這個差異往往是最難的，兩屆的孩子都說不太出來。
110學年度教學紀錄
👉https://fuhuanew2020.blogspot.com/2021/10/blog-post_77.html
112學年度數位學習再進一層
教材: Numbers 學習單
跟著課本玩讀寫(富華設計本)
學習平台: Padlet學習牆 (連結一律給家長)
🎀本課語教重點
以議論文為主軸，透過提問引導進入議論文文本理解。
1.判斷文體~議論文
2.明確知道文本中言例與事例
3.故事中所陳述的與提出的論點相反，以凸顯論點的重要。
4.讀寫:練習反例議論文(引用法)
🙋🍭議論文寫作鋪陳
對話重點1 ~ 議論文理由
👉「內容是主觀的...」
這樣就是議論文嗎?
「他有論點...」
那其他同學覺得論點是什麼?
「說話停看聽...」全班大笑
ㄟˊ~老師想聽聽你的說法，為什麼你覺得論點是說話停看聽?
「因為第1段最後有說:說話前要先靜下來(停)，看場合想清楚(看)，幾分證據說幾分話......」
👉議論文除了有論點外，要用什麼方式說服別人認同自己提出來的論點(想法)?
「舉例」
「課文中舉了菱角官員的事件......」全班又一陣笑聲~菱角官員~說得好
💕就這樣一問一答檢核學生們對於議論文的判斷，
再透過上傳作業確認每一位學生的學習狀況。
對話重點2 ~ 論據與論點間的關係
Q2.還記得五年級我們一起讀過哪幾篇議論文的文章?
「分享的力量」
確認學生們都還記得這兩篇文章的論點與論據(事例)後，
再回到說話停看聽中的官員吃菱角事例，
Q3.思考官員吃菱角故事與作者提出的說話停看聽論點間的關係?
「官員沒有想清楚就說話」
「後來為了面子繼續說大話」
「官員吃菱角的故事沒有做到說話前停看聽」
瞬間，似乎看到希望......
再次追問，希望能聽到「與論點相反」的詞，但.....
最後由老師挖空讓學生填詞:
「所以，官員吃菱角的故事與作者提出的說話前停看聽的論點......」
「相 反」終於😊
🎁引出論據與提出的論點相反，並給予課文正反例論據的統整後，
即可進入議論文寫作的正式階梯
✏ 議論文寫作
與學生生活經驗相關的題目:誠信
給予關鍵字詞，引導搜尋、評估、說出想法
💖每一個步驟都是不同節次，慢慢堆別並舖陳出異論文寫作力
論點: 誠信很重要
步驟一: 找反例(3人小組合作)
目的:1.練習找反例~
因為不誠信，出現不好的結果
2.知道並說出理由
👉學生找到的故事如下:
🏄<<郁離子>>商人失信喪命
🐏放羊的孩子
🐗 曾子殺豬
步驟二: 找言例(個人任務)
因為第八課的引用句不明顯，學生初學還是得從明引出發。
關鍵字搜尋: 誠信+名言佳句
方法:1.個人挑選出適合自己小組的名言佳句
2.組內分享並討論
步驟三: 議論文引導
檢核點:1兩句引用
2開頭結尾個用一句
3反例(故事)
4故事以活潑對話呈現
學生作品:
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