朱子治家格言選(拼拼樂)

 朱子治家格言選

(112學年度康軒版六上)

圖.文 / 郭富華老師

說在前

格言深入淺出，到底用什麼方式帶著學生學習呢?

這課上一屆採取紙本自學共學，說實話效果不是挺好的，

在基礎提問的部分，學生似懂非懂。

這一屆透過數位,APP及四學，

聚焦在理解與應用上，

效果確實比上一屆更好。

教學重點

1.理解格言

2.應用於生活情境

👉上一屆教學紀錄

https://fuhuanew2020.blogspot.com/2021/10/blog-post.html

暖身~拼拼樂

APP: Numbers

線上: padlet平台

👀教學步驟: 四學

1個人任務:完成拼拼樂

2組內分享與討論，解決不懂的👉上傳任務

3Padlet上互學，小組再討論是否修正

4師生一起👉對的給予愛心評點

課堂最美的風景，

是學生間的對話。

個人自學任務後，小組依自己的時間啟動小組共學，

成長總在討論溝通後。

👆師生互動過程中，老師重複提問:哪一句放得似乎不恰當?理由?

全班只有一位全對，但透過師生互動及學生一起討論，

讓這課的暖身活動為理解策略鋪墊出一條大道。

這樣的即時互動，確實改善了先前紙本的不足。

基礎~理解與應用

👀教學步驟: 四學

1.老師導學

理解策略導入，上下文推詞義，

理解後給予每一段格言關鍵詞句。

2.個人任務:完成基礎任務

3.組內分享與討論，解決不懂的👉上傳任務

4. Padlet上互學，小組再討論是否修正

4師生一起👉對的給予愛心評點

說在教學後

一定教不完

因為~時間往往是一大問題

六年級的提問全部以APP呈現，學習成果也全部線上化

進行四課後

慢慢調整每一課的教學重點

第四課重點就放在自學方法引導及基礎導學

拿掉挑戰題

這樣的課堂精煉，挺好的。