我與我的大小神隊友~班經

 我與我的神隊友

圖.文 / 郭富華老師

說在前

20230916家長日，這天沒特別衣著，但有著特別的想法與做法。

✅公假外出兩天的這週，忙著忙著，前一天竟忘記讓學生完成重要的任務，

一整個下午科任課倒數，情急下向科任老師借了10分鐘，加上打掃20分鐘，

孩子們用有限的時間完成自己的任務。

💯當天感動總是從神隊友口中說出:

000真的不一樣，更沉穩也更自律。

000回家一直是開心的，不斷分享有趣的事情。

老師完全沒架子，000一直黏著你，他以前不黏人，您是第一個。

000變得更主動，表達也很大方。......

這天，有如朋友們聚會，好好聊。

六年級家長日

時間: 20230916

主題 : 祝福與感恩

教材 : Canva , Keynote , Padlet , 幾米圖卡

目的 : 實際小體驗 ~ ipad 如何運用於教學現場

👀家長必讀(大腸包小腸)

備受家長與學生好評，連知道連結的老師也都豎起拇指:

數學這科，有完整的課堂筆記與數8題引導，家長喜歡。

國語這科，有課堂作業及引導呈現，清楚知道孩子上課狀況，家長愛。

連結尚未開放(保留給親師生)

💞我與神隊友們💞

秉持立場與態度如下:

1.親與生都是我的神隊友。

我是生學校的媽媽，以此角色出發，照顧孩子

2.秉持真心與初心。

對生:真心與孩子相處，同理孩子。

對親:真心希望孩子好，一起面對與處理，有我陪著別怕。

3.強調自律與態度。

親生都知富華老師帶班原則:✅自律及自由 ✅正確態度提升高度。

Q.作業缺交怎麼處理?

富華處理方式: ✅希望孩子勇於面對自己，一早跟老師主動承認並說明理由。

                          ✅給予時間，只要求認真對待作業，用心完成。

怒罵與懲罰，只是治標，富華要的是治本~從心💓改變

有效嗎?

老師們可以試試。

教書近20年，方法以一貫之~有用。

飛送祝福

點子源自好友關埔國小媁玉老師

這天特別挑了一個不難的小活動，邀請小幫手們陪著爸媽一同前來。

教材: ✅幾米牌卡    ✅keynote   ✅Padlet

操作方式:

👧👦學生--完成似顏繪，對爸爸媽媽寫出感謝與祝福。

                      👉搭配第一課神奇的藍絲帶

👨👩家長--☝選出祝福牌卡，使用keynote內建拍照

                      ✌練習從牌卡出發，看圖說話給予意涵，並輸入對孩子的祝福。

簡單的活動，老師與小幫手隨時服務並解決家長們遇到的個別問題。

神奇的藍絲帶(師生課堂)

 神奇的藍絲帶

#112學年度六上康軒國語

圖文/郭富華老師

110學年度教學紀錄

👉https://fuhuanew2020.blogspot.com/2021/09/blog-post.html

教材: Numbers學習單

         跟著課本完讀寫(富華設計本)

學習平台: Padlet學習牆 (連結一律給家長)

☝Numbers課堂學習單

                                                   ☝Padlet學習平台

🎀本課語教重點

1.標點「：」「⋯⋯」，理解文本

2.閱讀中，傳遞過程中重要人物及影響，說想法

3.閱讀後拉高知識點，進入數位閱讀評估+歸納

4.讀寫:三條藍絲帶

5.結合家長日:感恩與祝福，送出讀寫三條藍絲帶

🙋🍭師生對話

Q1.這課是什麼文體?

設計時，這題應該是再簡單不過的問題了，放在暖身後默讀文本自己完成。

目的:1.再次明確判斷出記敘文的條件。

         2.將理由具體說出。

課堂中學生討論時，空氣中飄散出議論文的味道，且味道越來越濃烈，

老師心想:「應該是過程中，大家提出來討論的問題，不會真的認為是議論文吧?」

隨著時間的消逝，老師滑開Padlet一看，只有少數組別寫記敘文，大多數寫議論文。

我問:「這課你覺得是議論文的理由是什麼?」

「因為作者提出藍絲帶頒獎帶給人們感謝與讚美。」

「對，我們也這樣想。」

「後面有舉高中老師、諮商師和主管的例子，證明喔。」

我說:「所以你們覺得論點是......?」

「藍絲帶會帶給人們感謝和讚美。」

乍聽之下，似乎有理，竟獲得許多人的認同。

我問:「老師想聽聽記敘文組別的想法。」

「我們是覺得藍絲帶頒獎是海莉絲提出，

後面舉出藍絲帶影響的例子，所以是記敘藍絲帶頒獎及影響這件事。」

老師依序帶著學生再度思考學習

1.判斷課文內容是主觀還是客觀?

2.「有作者的想法，是主觀。」一致通過

3.給予判斷記敘文和議論文的方法

這堂課，讓學生更加釐清議論文的論據及記敘文的記事。

這是上一屆沒出現過的。

Q2.藍絲帶表達感謝讚美故事中，課本舉一位高中老師在班上藍絲帶活動。這個一連串影響過程中，重要人物有哪些人?記錄影響?

這一題學生絕對都可以將發展過程交代清楚，

但設計上我決定只給3個名額，請小組討論清楚，尤其是影響及理由?

目的: 小組透過說理由時，可以檢核出理解上是否不清楚

✏️寫作有意思

這課原先設定是說明文，拉高學生的視野與知識。

教學現況往往與預想有出入，

教學時間與公假外出，

決定換成與學生生活經驗較相關的記敘文體，

引導完，立刻將學生交給代課老師

隨即後看見了學生們自動好，當天完成了作文書寫。

目的:1.延伸挑戰題:如果是你，會提出什麼儀式的藍絲帶活動?

         2.思考手中的三條藍絲帶，送給誰?理由?方式?

檢核點:.會正確使用指定字詞及句型

學生作品:批改進行式

                                                 每一篇作文都有一張章名頁

👀思考有脈絡

方式: 1.個人自學:課本+xmind

           2.小組分享互學(Numbers)

           3.老師導學與全班共學(榮譽貼紙助攻)(Padlet)

師生共學有感

關於圖像思考，每個人都有自己的理解，

老師的角色在引導學生說出自己理解，給予理解脈絡建議，

引出學生思考與判斷，

絕對不給學生已經設定好的心智圖像，

但也因此，

這段思考可見的歷程十分坎坷，需要無比大的等待力與耐心(走大約一年)，

過程中見招拆招，每一屆真的都不同，

但透過這段歷程

您會發現學生突飛猛進，想出的關鍵詞與圖像真的比自己好😅

👄感恩與祝福

讀寫結合家長日，讓學生真的製作三條藍絲帶，送給作文中寫的三個人，並說出感謝。

目的:1.對感謝的人說出感謝與讚美，並給予祝福。

         2.落實行動。

開心上學趣(班經)

 開心上學趣

圖文/郭富華老師

20230830

開學第一天

只有兩節課

班級事務多如牛毛，如何拿捏與安排?

想與孩子如何度過呢?

想帶著孩子在第一天學習什麼?

👀事前準備

今年沒有返校日，直接開學。

前一天，

當然是在家長群組發下通知，

用意:☝提醒注意事項

         ✌給課表及服裝規定

💓開心開學

這學期學生學習目標與老師的挑戰:

☝好朋友坐在一起，一起成長。

✌更自律，得到更多自由。

👏全班一起更加融洽與主動互助。

五年級先備:1.合作與包容。

                     透過一月換一次小組成員，學習與不同同學合作

                   2.閱讀為一切基礎。

                  3.每天寫作。

六年級持續前進:1.人人都是好友。

                             自由與好友組成小組，知道何時該做什麼才是對的，一起成長。

                            (好友在一起一定講話嗎?這學期要讓好友們知道:好友在一起更自律)

                          2.閱讀大躍進

                         3.讀報與寫作大躍進

613時間安排

早修	閱讀20分鐘
早修	聯絡事項說明及作業發放
第二節	掃區工作說明與認領
第三節	書籍分類及發放

幹部~不是第一天重點，慢慢來

進度~不及

閱讀 拉開序幕~

第一天，教室依舊出現輕音樂迎接每位孩子的到來。

孩子一進教室，小小聲問:老師，要坐哪裡?

老師:選一個喜歡的位子，和好朋友坐在一起。

學生:蝦~真假????

老師:別懷疑，老師是真心的。

放好書包，請到老師前方拿一本聯絡簿，抄聯絡簿。

接著到書櫃拿一本書閱讀......

就這樣，開學第一天早晨，

教室裡只樂音樂聲和心裡的歡喜聲。

責任與付出~態度 第一

一.打掃工作認領

認領，就是責任。

學習目標:主動承擔責任

打掃工作我採內閣制，

公開認領後再由作業長手抄一份備用。

二.教科書

發書，是全班的責任。

發書前，需要整理各科書籍，依序分類擺放，再發下去給同學。

學習目標:合力完成發書

老師:現在全班需要三位同學，完成以下任務

          1.統計總長   2.拆箱大使(有經驗者佳)     3.紙箱達人

  (果真是勇於承擔責任的孩子，只好表現出為難的從舉手孩子中挑出中意者。)

老師繼續說:除了總長,大使,達人三人，其餘同學都請起立，你們都是分類超人。

                      依步驟做以下事情:

                     👉找大使割開的紙箱，拿出書

                     👉算好數量告訴總長

                     👉紙箱和繩子交給達人

(學生各自動起來，有人一起合作，有人到處幫助同學傳遞紙箱)

最後一哩路，就是再次動起來將書發下去

老師說:一人一次就好了喔，留一點服務機會給別人ㄋㄟ~

方法:1.讓發書學生一人選擇一疊書，將書發給每一位同學。

          2.一次兩位同學出動。

          3.同學快發完時，另一組發書同學起立預備。

今年

從晨讀開始，

將打掃和發書的能力轉交給學生，

過程中學習做事流程及承擔，

生活素養能力是學生今天該學習的。