你好奇的職業是什麼？(六年級雙閱讀素養入班)

你好奇的職業是什麼?

六年級雙閱讀素養入班

圖文/郭富華老師

教材：南一版六上第五課原來如此

            閱讀充電站 你不可不知的職業

對象：全校六年級

課程規劃三節：第一節👉再讀一篇你不可不知的職業

                            第二節👉搜尋再讀一篇

                            第三節👉讀寫整合

策略：雙閱讀素養(濃縮課程)

教材檔案:

padlet連結 :

將教學簡報透過連結全部送給老師們

學習平台:Padlet區間與沙盒

所有教學檔案建置在noion(gmail)以及學習吧(新北)中

👥說在前

與六年級導師經過兩次的會議

清楚表達入班時

🎯富華要上什麼？

🎯導師可以協助什麼？

🎯導師可以如何接續第三節課讀寫，產出一篇作文。

踏入小大人的六年級

不驚慌

立刻快速融入，建立兩節課的約定與學習情境。

🍀🍀第一節 評估策略

🍀舊經驗：文本一  原來如此

                🍀新學習：文本二  你不可不知的職業

🍀策略：評估＋摘要重點

            🍀學習任務：工作內容＋重要性

👀關於學習任務我想說：

思考許久👉第一次接觸到的班級，而且只有兩節課，

想進行雙閱讀素養

又想提供六年級學生深度學習的方法

思考後

決定降低學習任務的難度

從文本內容出發，

整合習作的閱讀，

進行讀寫。

從導師國語課上過的<原來如此>文本拉出來

透過提問引入

再讀一篇

老師示範評估與畫記

學生個人自學練習，小組共學討論

將討論成果上傳沙盒，全班一起互學

💓課堂實況💓

感謝導師自動拍下學生互動課堂。

🍀🍀第二節 數位搜尋

🍀策略：評估＋摘要重點+筆記

        🍀學習任務：關鍵字搜尋+閱讀筆記

各種職業文本的內容有限，藉由網路搜尋補足資料

👉學習步驟:

1任務釐清:

讓學生清楚知道第二節課進行什麼任務：補足及加入

2關鍵字:

如何輸入關鍵字，進行評估後進入網頁，開始進行閱讀摘要筆記

3padlet操作:

如何進行複製，使用留言功能做筆記

4小組分工

人人都有任務

5個人工作:

搜尋＋連結＋閱讀筆記

💓課堂實況💓

感謝導師自動拍下學生互動課堂。

🍀🍀第三節課 讀寫整合

這節課提供簡報給導師，讓老師自己決定是否進行。