閱讀報紙，環遊世界學知識

 閱讀世界，悠遊打卡

圖.文/郭富華老師

☝教學策略:摘要

✌教學活動:Padlet地球打卡

👌教學節數:2節

五華國小閱推老師帶著全校四年級學生，一起進行讀報環遊世界學知識的活動，

老師為了讓學生可以從讀報中有意識的學到知識，

而且知道所閱讀的新聞或文章來自世界的哪一國，

特別選用了最有溫度的國語日報紙本，以及「Padlet的地球」

呈現環遊世界打卡的活動。

Padlet學習平台設定

老師希望透過Padlet平台，讓學生將所學、所思、所想可視化，

因此圖推老師先在Padlet上設定:學習摘要重點(摘要)、心得分享(我想說)，

再給予學生進入平台後的「四字口訣」:標、摘、想、誰

引導學生依自己的閱讀速度，有步驟進入讀報世界。

 閱讀畫記~我學到(事實性提取訊息)

圖推老師特別向四年級學年老師收集了紙本國語日報，

讓學生透過紙本的閱讀畫記，重複練習摘要策略。

☝Padlet閱讀世界打卡牆

發下國語日報後，先讓學生安靜閱讀五分鐘，依個人速度進行閱讀世界的步驟。

👆第一版版書

👆第二版板書

說明標摘想誰步驟

安靜閱讀五分鐘後，圖推老師示範進入Padlet地球頁面的「四口訣」:標、摘、想、誰

👀標-標地點

Q.你所閱讀的這篇報導在地球的哪裡呢?

老師說:我們透過讀報，一起認識世界，一起環遊世界學知識。

有兩種標地點方式:1.輸入地點，2.直接找到國家標註。

這次的閱讀世界我們練習「輸入國家及城市」

👀摘-摘重點

閱讀完這篇文章後，將第一步驟安靜閱讀所畫的重點進行摘要，在Padlet上輸入。

👀想-I Think

閱讀後將自己的所想所思寫出來。

👀誰-Who am I?

輸入自己的班級、座號、姓名

完成學習任務

每位孩子的閱讀速度不一，操作數位程度也不一

老師告訴學生:現在開始依照自己的速度一步一步閱讀，慢慢完成這節課的學習任務。

並提醒學生:1速度快，可以繼續閱讀第二篇

                      2有問題請先釐清自己的問題，再問老師(練習聚焦問題)

                      3歡迎完成任務的學生，主動協助同學

👉總結:

大班教學課堂很難從教材進行差異化教學，

但是卻可以透過「學習任務」的方式，

讓學生在清楚知曉接下來要學習與完成的任務，

依自己速度完成，過程中老師給予差異化教學引導。