111-1溪谷間的野鳥

 九.  溪谷間的野鳥

圖.文/五華國小 郭富華

✅學生背景:

1.摘要出關鍵句與文本架構，持續加強。

2.每段從斷句出發，找段落重點，持續加強。

👀 語教及策略重點:

1.判斷記敘文與前一篇說明文相異處，並說出理由。

2筆記策略:✅

☝溪鳥的捕食方式。--->學習遷移到社會科+心智圖需要

3.文本架構+關鍵詞===>持續練習心智圖

🙆讀寫重點:

👻結合統整:譬喻句

💓聯絡簿神助攻:轉移到每天的日記練習

筆記策略

✅此刻筆記整理練習放在2-3段

😎使用載具及線上資源:

ipad---->airdrop

whitboard---->筆記

😄進行方式

1.老師提問引導+文本理解

2.學生個人任務:將筆記整理在便利貼上

3.小組討論:將2-3段的筆記整理打在ipad上

傳給老師

4.一起團討檢核===>哪一種方式讓你看得更清楚呢?

5.將筆記完成，貼在課本上(便利貼)

                                      👇學生小組成果

心智圖像

教材:老師製作心智圖及分支+文本

教師引導後

1.學生個人試著操作，選出六位學生投影操作

2.批註模式---->團討學生的思維與文本的分層脈絡

3.拖拉出老師預先做好的每一支心智圖

4.學生回家後在紙本上自己作畫一次

分支一

老師引導(從文本出發，斷句段意)

學生操作

分之二

老師引導(從文本出發，斷句段意)

學生操作

分支三

老師引導(從文本出發，斷句段意)

學生操作

學生回家再畫一次

第二次的表現，更多學生知道自己在做什麼了

再次於課堂上呈現部分學生的作業

一一討論

聯絡簿神助攻

每每在研習場上都會說:聯絡簿是鋪陳寫作階梯的好幫手，更是神助攻

缺什麼就補什麼

搭配這一課的統整活動:認識修辭------譬喻

第6.8.9課的譬喻句一起列出，引導後再讓學生發揮

最後就請聯絡簿來助攻，回家練習

每天一小文練習譬喻句入短文

👉魚狗像箭一樣射入水中，當牠飛出水面，口裡已經銜著一條小魚。