第三課 山村車輄寮(六下)

 第一單元 人間有情

第三課  山村車輄寮

(110學年度下學期康軒六下)

圖.文/五華國小 郭富華老師

說備課~文本分析

對家鄉思念之情

文體 : 記敘文

主旨 : 與世無爭的故鄉景緻，與追逐螢火蟲、星夜遊山的多彩活動，豐富作者的童年生活。

教學重點 :

1.自學引導

2.學習本提問~轉化修辭的擬人法。

①會判斷出哪些句子使用擬人句。(文本)

②具體知道擬人句是因為哪些詞是人的動作。(文本)

③練習寫出擬人句。(讀寫)

3讀寫:  記敘文

①拍回憶，寫曾經

②使用擬人句。

③使用寫作檢核表，自己練習檢核修正。

教學紀錄

閱讀前

進行了兩節課，因為...

這一課希望藉由審題，帶著學生思考後進入數位閱讀及練習歸納整理筆記，

同時這課的修辭句法很多，希望學生能從文本中找出來，並說出理由。

第一節  問與查

1.先帶著學生審題，穿梭在學生間不斷轉問。

Q:課名山村車輄寮，你知道了什麼?內容可能在會出現什麼?你為什麼知道?......

A:我知道車輄寮是地名，因為我是這樣斷詞  山村  車輄寮，而且是山村。

B:我推測應該是這個地方很特別，所以寫這裡特別之處。

C:作者應該住在這裡，記錄自己的生活。........

2.車輄寮是哪裡?查一查，整理一下

第二節  修辭

個人默讀 👉 學習吧畫記  👉 討論核對 👉 分享檢核

這一節是山村車輄寮的重點

希望學生可以判斷出修辭句，並說出理由

閱讀中~段意與檢核

1.自學依舊，但這次完全讓學生帶回家完成

2.老師批閱後的檢核與說明才是重點

3.圖像放在視摹句，作者是如何透過文字讓你感受到畫面

畫出來後，以後如何讓自己可以也可以透過文字讓讀者有畫面

心智圖回家自學

雖然這課圖像放在視覺摹寫

但寫作架構平穩，思考脈絡清楚，很適合學生學習與分析

(學生作品待補)

閱讀後

(待補)