第十三課 山豬學校，飛鼠大學
(109學年度康軒五下)
圖.文/ 五華國小 郭富華 老師
線上教學6/1(二)-6/4(五)
線上工具
測驗 : 學習吧+翰林線上測+康軒線上測+google表單
上課 : classroom， meet 分組功能, jamboad, word線上共編, 簡報線上共編
變與不變?
這一課想把提問單轉成線上word，
只要學生寫老師也可以同步知道學生的問題在哪裡，
不用看拍照的檔案，
而且有寫沒寫就一翻兩瞪眼，不用推給不會上傳的問題。
但是，
要做26份雲端共享連結(老師覺得好累)
要學生開電腦寫功課(違背眼睛要休息的理念)
該怎麼辦呢?
線上課理念:
我其實是資訊小白，努力學習可用夠用的線上系統 (不炫技，現在也不是炫技的時候)
重點是親師生在操作上沒障礙，穩定全班線上學習狀況，又可以讓我實現課堂理念。
說在前
要變嗎?還是維持現在的穩定模式?
線上課兩週了，每堂課學生都能到齊上課(偶爾有些孩子遲到)
使用的線上介面，
學生和家長都已經熟悉，
換? 不換?
給孩子表決吧?
暖身動一動
線上教學: Jamboard提問，學生以便利貼回覆自己的想法。
線上縮短成20分鐘，所有想法與操作都需要更精確。
依舊以學習單設計好的教學脈絡出發，
把更多可以自學的部分移轉給學生。
教學呈現:
1.先將提問放入Jamboard，一題一頁。
2.揭示今天的流程，影片-便利貼1-默讀課文-便利貼2-3
3.影片5分鐘。
建議影片: https://www.youtube.com/watch?v=Bht42bECJGI
4.自學自貼
5.老師總結。
猜猜看，最後我有變嗎?最後孩子們的表決如何?
登~登~登~
閱讀中~閱讀理解
這課淺顯易懂，先派預習，
詳閱後只針對架構及啟示進行引導，其餘沒問題。
線上作業呈現如下:
老師線上這樣批閱，很傷~很傷~很傷~
閱讀後~創意接寫
說在接寫前:
原本 QRcoad 只預計放在教用本，沒想到學用本忘記拿掉。
既然發生了，就試試看會發生什麼事吧!
一、小組創意發想
使用meet線上分組討論，搭配word共編
故事來源:閱讀理解策略
接寫要求:中間加入創意故事
小組合作:課堂上只給10分鐘
時間到全部被踢回主要通話區。
下線後，老師發現不妙，十分鐘的結果不怎麼好
可能需要再一次
(再一次會需要耗掉一節課，再一次隨機分配的小組會不同)
看個人任務狀況再決定吧
二、個人任務
一樣派出功課，回家完成自己的故事接寫，然後美美的插圖是必要的。
(是不是很佩服孩子們的拍照能力丫~暈 )
雖然有很大的進步空間，但線上課程能準時繳交，大家準時空中相見，是一件多美好的事。
給讚美，一切都會越來越好呦😀
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