疫情下的田園會發生什麼故事呢?

 第十二課  田園交響曲

(109學年度 康軒五下)

圖.文 / 五華國小 郭富華老師

2021年     5/24(一)-5/28(五)第二週線上課

說在前

這週加入小組合作，

活用 Jamboard 與升級後分組功能，

就是想把實體課程的思考力、討論與分享，

繼續在線上進行。

一直有個疑問?

分組功能的錄影怎麼樣才能跟著主持人走?

這個還得需要克服。

閱讀前的暖身

這課暖身，兩個重點引導:

1.希望進入現代詩歌和近體詩有何不同，(一樣是詩，哪裡不同?)

2.了解作者與作品，作者風格一定與其經歷有關係(數位閱讀及筆記策略)

一樣是詩，哪裡不同?

使用 Jamboard 和學生互動

👍 Jamboard 使用方式可以參考這位老師的

https://www.youtube.com/watch?v=NDsv6nMgG-0&ab_channel=YujenLien

從互動中引導，讓學生再次複習絕句，知道現代詩歌之美。

(一張一張看，滿花時間的)

作者與作品

利用升級後的分組功能玩玩看。

👍升級前的分組方式，老師可以參考富華自己錄製的影片

https://youtu.be/JvT4WmUeGyE

閱讀中-基礎理解提問

師生一起的插秧

先從課本開始，帶著學生一起欣賞插秧，

再讓孩子回家自學。

自學後一起檢討

困擾是老師不知道學生自學的問題點在哪

所以下一首改成線上合作。

水稻之歌

優美的水稻之歌，先引導學生們進入充滿童趣的水稻之歌畫面後，

以小組線上共同討論的方式，

運用升級後的分組功能，在meet中分組進行討論，

結合雲端word共編，

讓學生得以把討論結果呈現出來。

這樣的方式

一來進行多元評量，

一來可以更知道學生問題點在哪裡?立即給回饋。

但~~~

線上討論比實體需要更久的時間，

這次給12分鐘，

直喊還沒討論完。

下線後批閱，

隔天給予回饋。

閱讀後-- 挑戰題

詩歌比較

讀完了兩首新詩，

希望學生們能靜下來想一想，

這兩首哪些地方一樣，

那些不一樣，推論出判斷理由。

同樣使用meet線上討論與word共編的方式進行教學。

👆以上是學生合作的產物(老師尚未批閱)

這次給15分鐘討論，

還是喊不夠。

我想討論時間不是不夠，應該是聊天時間不夠吧。

還是得下線後一一批閱給予備註

再挑出問題下一節課跟學生們討論。