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2021年4月17日 星期六

與作家有約~採訪紀錄

 採訪紀錄~與作家有約

圖文/五華國小 郭富華

接續 第四課故宮挖挖挖

👉 https://fuhuanew2020.blogspot.com/2021/03/blog-post_20.html

 👉 https://fuhuanew2020.blogspot.com/2021/07/blog-post.html

說在前

故宮挖寶趣 

寫作的文體是應用文,使用了採訪紀錄。

教學設定上,讓學生進行採訪與提問,練習提問問題的層次,與採訪分工。

此次邀請到的作家是 MAPS大家長(創始者)王政忠主任


                                            👆這張的大叔,是我看過最可愛的一張


有意識鋪陳採訪路

上學期末讓學生看 老師你會不會回來

學生當下感觸很深。


直到這學期,再問一次是誰要來?

「那個地震老師要來」

     「地震當兵躲過的老師要來」

     「老師你的朋友要來」...........

突然,

一句「MAPS老師要來

天呀~孩子你真棒,有注意到老師封面的那串字與教學。

 

挑戰讀寫-有感的採訪課

採訪前

一、數位閱讀,圖像筆記

該是檢核學生圖像筆記成果的時候了,

先引導學生進行網路搜尋,進入數位閱讀,

閱讀後最重要的是

問問自己讀到什麼? 歸納出重點,再透過圖像整理成筆記。















二、提出好問題—323

個人任務歸納完重點後,問問自己想問什麼問題?每個人提出3個問題。

小組任務接著進行小組論,從小組的12個問題中,再次篩選出2個最厲害最能代表自己小組的好問題。






師生任務

     

老師引導全班從12個問題中進行統整,結果歸納出5種不一樣的問題,再從這5種問題中進行分類,類似的放在一起,最後濃縮成3題。

提問順序 

回到文本理解的重點,採訪時提問要有邏輯順序,所以讓學生思考這3題問題要如何排序比較貼切?

題目整理 

最後把題目的敘述句整理一次,寫在自己的學習本上。

 




採訪中

只有一個任務,就是認真提問,認真記下關鍵重點,好在寫作時有資料可以寫。

畫黑板迎接

下課時,突然發現一群孩子正在做老師平時禁止的事畫黑板,

老師淡淡問了一句:「孩子們,你們在做什麼?

「我們在為迎接大人物準備。」孩子們邊說邊畫。

從五年級到現在,他們都知道不可以畫黑板,

但他們違規過幾次

一次是我生日;

一次是我當導護,回到教室,黑板寫著各種形式的「老師再見」;

一次是迎接大人物。

貼心的舉動,都讓我捨不得責怪他們。

 


採訪時,一個個雪亮的眼神專注的聽著

尤其講到國中會考時,他們哇哇聲連連,

也終於知道老師的用心。

 

採訪前,一群小孩覺得

「老師,你誇張了,他又不是明星,為什麼要簽名?

互動完後,竟全部排隊要簽名,還說這本有珍貴的簽名,再多的海豚幣也不要賣給老師。

 









採訪後

啟動mentimeter

遺忘是孩子的天性,採訪記錄寫作前

啟動mentimeter

再複習一次題目與政忠主任的回答。

 




 

架構仿寫

複習完後回到故宮挖寶趣文本

複習寫作架構

揭露此次的寫作就是要模仿寫作架構

最後就是提供無限稿紙讓學生取用




                                    👆我這面黑板應該是加快他們交卷的重要工程


果真人人進入第二張

寫作信心突然大增

原來寫2張這麼容易

 













後記

睡美人是我最頭疼的,

雖然這學期到目前很振作,完全沒體力不支的感覺,

~

寫作需要動腦,對於有點懶的睡美人是挑戰,

 

中午,

班上學霸主動要幫他,

此正向風景無比美麗

因為這個舉動

創下全班第一次全數在學校完成作文

歡呼~

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