教不完怎麼辦?備課大發威----議論文讀寫Part2

 

第七課  從失敗中覺醒

 

                     圖文/五華國小 郭富華老師

 

常常有老師問

MAPS課程，每一課都可以教得完嗎?

 

呵呵

完美狀況下，教得完

國小活動多

常會有需要調整的時候

 

這學期

我出錯了。

當我正開心上著西瓜爺爺時

一位孩子舉手✋:

老師，再一星期就要考試了。

 

阿~

真的，原來我看錯時間，

以為還有兩星期。😒

 

怎麼辦呢?

 

 

👊單元備課顯神威

單元備課是我一直強調的，

可以省下很多時間，

更可以讓我們抓到每課的教學重點，不至於重複。

 

 

釐清緊急情況下的教學重重點

從失敗中覺醒這課重點

1.除了理解文本外

2.更重要的是再寫一次議論文

 

第一步  課堂上，直接進口頭提問

引導學生找出此課與第五課的差異

1.論點就是題目

2.舉了兩個論據

3.小結論另起一段

4.開頭使用設問法

5.引用法讓自己論點更顯有力道

 

第二步  開啟個人課堂自學模式

課堂上

讓學生完成暖身與基礎題

順便驗收這段時間自學的成果

 

立刻批閱，偵測問題

果真

幾乎都卡在萊特兄弟這一段

文本中只要出現「：」「；」

一定需要帶著孩子去發現去理解

 

光靠文本提問的鷹架不夠

立即更換另一種鷹架

再次以簡報----題目與文本並列

一步步再帶一次

 

共花了3節課，完成第七課的引導

當然

心智圖在此時就不是我這課的重點了

 

學習不因期中考結束而停止

考完試，發訊息給家長

將理念給家長知道

考完試後，我們繼續進行第七課的議論文讀寫

學習不會因為期中考結束而停止

順便讓學生有心理準備

 

議論文讀寫  Part2

單元整體備課時

為了議論文的寫作

從第一課開始就不斷針對論據的事例

努力鋪陳

給足不同的事例資料

 

走過、讀過不要浪費

全部一起用

省時又省力

 

設定這次議論文讀寫的目標

1.論點就是題目

2.使用設問法開頭

3.加入引用法

4.小論證自成一小段，呼應論據與論點

 

有了目標開始一步步引導學生達成

1首先，引導出第一課到第七課讀過的與老師補充的事例，一起從不同切入點進行探討。

(能力夠的孩子，可以在有限的時間搜尋更多資料作為論據)

2.接著給予寫作思考步驟。

3.最後發下平板，查名言佳句，找到適合的就開始動筆。

4.老師忙碌穿梭一一引導。

老師忙碌穿梭，原因是

這次寫作任務，學生感到比較困難的在論點的命題，以及不確定找到的名言佳句適不適合自己的論點。

 

議論文成果展現

富華老師給這次學生的議論文寫作成果打90分

老師引導+學生課堂寫作，共3節課，

過程中學生無止境舉手，

老師「累」

但

看著課堂完成的17篇作文，

感動，一切穿梭都值得

改完25篇議論文

深知孩子們確實抓到論據及論證

呈現的論據內容，也比之前更加簡潔，可見歸納重點能力增加不少。