考後最重要的事~跟自己對話(第二帖)

 考後最重要的事💖💖💖

圖.文/ 五華國小 郭富華老師

考試只是檢核，

透過考試知道自己哪裡不足? 哪裡忽略?

考試時用什麼態度面對?

可以再使用什麼讀書方法讓自己更進步?

用什麼策略讓自己記住?

用什麼策略在考前幫助自己迅速複習?

到底什麼是考後最重要的事?

沒有一定答案，

答案也因個人經歷而異。

從五年級開始就以規劃複習為方向，一步一步帶著學生做

努力軌跡如下:

努力一 用正確態度看待  https://fuhuanew2020.blogspot.com/2020/11/blog-post.html

努力二 教育合夥人一起來   https://fuhuanew2020.blogspot.com/2021/01/blog-post.html

努力三  考後最重要的事 (總算走入學生的心)

未來的努力四  自己規劃有一套 

考後最重要的事~與自己深談

勇敢面對自己

聊聊平時的自己，考前的自己，考試當下的自己，

考後可以給自己什麼方向?給自己什麼具體進步的方法?

1.讓教育合夥人知道此次作文最重要的目的是什麼?

2.完全不知道成績

與自己對話，給自己期許與方向

3.家長參與並簽名

六年級的孩子進步了，

準備可以進入下一階段

帶著孩子進行規劃

自己規劃有一套

規劃將會跟著孩子們一生

不論讀書、考試、工作、家庭事務......

都會需要

不是嗎?

期待期末考時與大家分享孩子們的規劃步驟

大小剛好的鞋子

 第八課   大小剛好的鞋子

(110學年度 六上 康軒版)

圖.文 / 五華國小 郭富華 老師

文本分析  202106

文        體 : 記敘文

文本分析:

教學重點:

1.理解:理解文本內容，體會換位思考，常識因經驗增長而增加

2.讀寫:文本寫作架構，引入任務取向數位閱讀閱讀及寫作

3.策略介入

教學記錄

我真的真的可以輕鬆喝咖啡了~放手越多驚喜越多

閱讀前~暖身題

1.預測策略

閱讀褚士瑩影片後，再進行默讀。

2.自學任務~提問

學生提問的自學任務進步許多，

開始可以問出好問題。

從五年級到現在，提問的自學任務每一課出現，過程中難免看到隨便敷衍的提問，

態度是我強調的，所以不斷帶著學生進行反思外，將提問獎勵放入班經中。

常對學生說:當你每次都很認真，態度每次都對，就會有意外收穫。

收穫是我給的章章獎勵。

不定期給予認真付出的學生獎勵，再加上期中考後認真反省後，慢慢看到不一樣的態度。

閱讀中~基礎題

1.自學

這次讓學生在學校進行自學，我真的就是端著咖啡走動，有學生舉手就走過去瞧瞧(撥髮)。

(我出運了😁)

但~還是有2位靜不下來

線上教學後遺症應該會在期中考後慢慢消散吧😂

2.文本架構

六年級了，

學生可以很清楚說出時間上是如何安排的:

現在-過去經歷(舉例)-又回到現在

討論與回饋最熱烈的是首尾兩段，

首段學生出現回憶、回想?

富華老師只問了一句:作者首段告訴我們他在哪裡做什麼事?有看到什麼?

學生進入沉思~

自己回應:回想好像是中間這幾段~只寫回想不適合

這次讓每一組都上台口說，指定小組針對內容給予實質的想法與建議

時間整整一節課，但值得

就是要教他們針對內容好好給想法，不是只是形式上的批評

3.心智圖

自學組人數暴增

而且10分鐘左右就交稿，也太快了

回家後進行個人自學

口說上傳

閱讀後~挑戰題

1.KWL

引起學生對各地小常識的興趣，進入數位閱讀。

2.說明文寫作

這次將帶著學生進入各國在地智慧，書寫說明文。

結合統整活動三引用法，一起教與用。

個人閱讀任務

先將相關影片與文章放進學習吧，讓學生閱讀。

老師引導

寫作架構、文體及設問、引用修辭引導後，再開始啟動寫作。

學生作品待補

拼命批改中😁

議論文反例論據

議論文再升級

(搭配110學年度康軒版六上第三課   說話也要停看聽)

圖.文/五華國小  郭富華老師

議論文真的可以讓學生寫嗎?

國小生真的懂論點、論據、論證嗎?

備課時，

富華也顧慮極多，

思考著如何讓學生知道舉出與論點相反的事例作為論據。

藉此論述，

來證明自己的論點是對的。

此腦非此腦

備課時，

決定讓學生從舊經驗出發，

承接五年級的論據，

因此......

富華找好幾個事例給學生們參考，

有揠苗助長、弦高救國、空城計......

(一看就覺得不好玩，很難吧😆😅)

實際~我決定這麼玩議論文

一、複習課文內容

帶著學生再一次回顧說話也要停看聽

引入議論文寫作架構

二、相反事例一起想

1.全班一起思考，舉一個耳熟能詳的童話故事試試看。

試著從不同的角度切入，

例如:小紅帽~

我想:從不可以完全信任陌生人的角度出發

我想:從誠實要看事情決定出發......

2.兩人小組一起合作，想故事、論點的切入點。

三、個別寫作

接著就是各自寫作。

四、故事創作

(全班合力完成一本大書)

學生從童話故事出發，想說的論點會與童話故事的重點不同，

此時希望學生特別針對故事再加以發揮，讓想說的劇情更生動。

全班合力完成一本大書

(待補)