議論文再升級
(搭配110學年度康軒版六上第三課 說話也要停看聽)
圖.文/五華國小 郭富華老師
議論文真的可以讓學生寫嗎?
國小生真的懂論點、論據、論證嗎?
備課時，富華也顧慮極多，
思考著如何讓學生知道舉出與論點相反的事例作為論據。
藉此論述，
來證明自己的論點是對的。
此腦非此腦
備課時，
決定讓學生從舊經驗出發，
承接五年級的論據，
因此......
富華找好幾個事例給學生們參考，
有揠苗助長、弦高救國、空城計......(一看就覺得不好玩，很難吧😆😅)
實際~我決定這麼玩議論文
一、複習課文內容
帶著學生再一次回顧說話也要停看聽
引入議論文寫作架構
二、相反事例一起想
1.全班一起思考，舉一個耳熟能詳的童話故事試試看。
試著從不同的角度切入，
例如:小紅帽~
我想:從不可以完全信任陌生人的角度出發
我想:從誠實要看事情決定出發......
2.兩人小組一起合作，想故事、論點的切入點。
三、個別寫作
接著就是各自寫作。
四、故事創作
(全班合力完成一本大書)
學生從童話故事出發，想說的論點會與童話故事的重點不同，
此時希望學生特別針對故事再加以發揮，讓想說的劇情更生動。
全班合力完成一本大書
(待補)
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