讓讀報成為習慣，理解觀點大躍進
112學年度(上)五華國小613讀報實驗班
圖.文 / 五華國小 郭富華老師
讀報三階段
依學生學習狀況，慢慢調整讀報階梯。
第一階 慢慢行
第二階 小作家啟航
第三階 圖像思考
第三階結合文本及時事，進入加深加廣學習層次，加入讀報強分享活動，讓讀報動靜皆宜。
圖像筆記
~ 雲閱讀 + 無邊記 ~ 圖文/郭富華老師 說在前 這是富華在五華國小想帶給全校四年級學生的最後課程: 帶走圖像筆記的能力 👆教學節次:3節課 💖學習表現 聽1-Ⅱ-2 具備聆聽不同媒材的基本能力。 讀5-Ⅱ-6 運用適合學習階段的摘要策略，擷取大意。 讀5-Ⅱ-8 ...
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第六課 沉睡的天空之城 (110 學年度下學期康軒六下 ) 圖 . 文 / 五華國小 郭富華老師 說備課 ~ 文本分析 實際踏上 祕魯 南方海拔兩千四百多公尺的馬丘比邱遺址。 文體 : 記敘文 主旨 : 認識馬丘比丘，心中產生諸多疑問。...
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第八課 大小剛好的鞋子 (110學年度 六上 康軒版) 圖.文 / 五華國小 郭富華 老師 文本分析 202106 文 體 : 記敘文 文本分析: 教學重點: 1.理解:理解文本內容，體會換位思考，常識因經驗增長而增加 2.讀寫:文本寫作架構，引入任務取... -
議論文再升級 (搭配110學年度康軒版六上第三課 說話也要停看聽) 圖.文/五華國小 郭富華老師 議論文真的可以讓學生寫嗎? 國小生真的懂論點 、 論據 、 論證嗎? 備課時， 富華也顧慮極多， 思考著如何讓學生知道舉出與論點相反的事例作為論據。 藉此論述， 來證明自己的論...
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