2020年1月23日 星期四
第八課 古今詩選 MAPS課堂
第八課 古今詩選 MAPS課堂
說在前頭 圖.文/新竹國小 郭富華老師
還記得這一課是在期中考前上的，真的需要回憶很久耶~
整個活動中，印象最深刻的，就是聽詩寫詩的暖身題，讓老師大玩特玩，學生們極度配合。
1/23小年夜，回憶起這一路走來，特別有感觸
深深覺得，MAPS課堂不只老師一直滾動，連學生也不由自主翻滾，教室充滿著快樂滾動的氛圍。
暖身引起動機
什麼都忘了，就是這個深入腦海揮之不去。
老師先請他們讓課本消失，發下個人白板，讀二次詩句，每一位同學都把聽到的寫下來，不會的字隨意發揮(注音或其他)，之後小組一起核對討論，選擇一張全組組員覺得最滿意的白板，進行全班觀摩。
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| 動感十足暖身題 |
過程笑料百出，尤其是各種隨意發揮(不會寫的字)，全班評選後，再給他們看課本核對，歡笑聲四起。
就這樣我們的動態暖身笑了一節課，也或許孩子們跟我一樣印象深刻，詩文很快就會背誦。
基礎題
基礎提問的部分，這課開放讓學生在課堂上自學，老師重點放在詩文意境的理解引導上。
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| 基礎題 |
其實老師企圖想扭轉學生回家自學時的恐怖成果，再帶一次如何從文本出發，理解提問然後寫出自己的答案。
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| 挑戰題 |
文轉圖像
這一課的圖像思考，還是決定讓學生讀詩意畫詩意。
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| 古今西湖詩選詩意圖像 |
在期中考前詭異的時間點，學生很認真的用曼陀羅圖複習1-7課，又要處理新進度，所以這一課我多了課堂自學的時間，讓他們活用課堂時間進行安排，做自己的主人。
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| 期中曼陀羅複習 |
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| 期末的曼陀羅圖更進化了 |
省思:
他們文意轉圖像，讓我有一種錯覺，原本很會畫的人去哪兒了。下課不斷有孩子私下來說:老師對不起，昨天我一直寫曼陀羅圖，復習到很晚，所以這第八課的圖沒有用心……
是ㄚ，是我讓他們自己做自己的主人的，時間及輕重取捨下，我看到這樣的文轉圖，但也看到學生努力複習期中範圍的一面。
深深覺得，MAPS課堂不只老師一直滾動，連學生也不由自主翻滾，教室充滿著快樂滾動的氛圍。
期末曼陀羅進化2.0
深深覺得，MAPS課堂不只老師一直滾動，連學生也不由自主翻滾，教室充滿著快樂滾動的氛圍。
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