特調專區~寧靜閱讀

 圖文/郭富華老師

閱讀過程中

質量需並重

🍀導師的閱讀推動

身為導師

總是在時間夾殺中抓時間

早修~閱讀量，廣泛閱讀

課堂~閱讀質的提升，從國語課本借力使力

讀寫交織，貫穿課堂

🍀閱讀教師的閱讀推動

👀閱推課程整體規劃

全校性:書展

全校入班:教策略

閱推科任課:四年級

四年級課程

以摘要及提問為主軸

四堂策略課，穿插寧靜閱讀

🍀寧靜閱讀

地點:圖書館

入館123

1👄-輕聲細語

2⛹-慢慢走路

3👀-用心閱讀

#安靜閱讀很重要

#擴充閱讀量

閱讀報紙，環遊世界學知識

 閱讀世界，悠遊打卡

圖.文/郭富華老師

☝教學策略:摘要

✌教學活動:Padlet地球打卡

👌教學節數:2節

五華國小閱推老師帶著全校四年級學生，一起進行讀報環遊世界學知識的活動，

老師為了讓學生可以從讀報中有意識的學到知識，

而且知道所閱讀的新聞或文章來自世界的哪一國，

特別選用了最有溫度的國語日報紙本，以及「Padlet的地球」

呈現環遊世界打卡的活動。

Padlet學習平台設定

老師希望透過Padlet平台，讓學生將所學、所思、所想可視化，

因此圖推老師先在Padlet上設定:學習摘要重點(摘要)、心得分享(我想說)，

再給予學生進入平台後的「四字口訣」:標、摘、想、誰

引導學生依自己的閱讀速度，有步驟進入讀報世界。

 閱讀畫記~我學到(事實性提取訊息)

圖推老師特別向四年級學年老師收集了紙本國語日報，

讓學生透過紙本的閱讀畫記，重複練習摘要策略。

☝Padlet閱讀世界打卡牆

發下國語日報後，先讓學生安靜閱讀五分鐘，依個人速度進行閱讀世界的步驟。

👆第一版版書

👆第二版板書

說明標摘想誰步驟

安靜閱讀五分鐘後，圖推老師示範進入Padlet地球頁面的「四口訣」:標、摘、想、誰

👀標-標地點

Q.你所閱讀的這篇報導在地球的哪裡呢?

老師說:我們透過讀報，一起認識世界，一起環遊世界學知識。

有兩種標地點方式:1.輸入地點，2.直接找到國家標註。

這次的閱讀世界我們練習「輸入國家及城市」

👀摘-摘重點

閱讀完這篇文章後，將第一步驟安靜閱讀所畫的重點進行摘要，在Padlet上輸入。

👀想-I Think

閱讀後將自己的所想所思寫出來。

👀誰-Who am I?

輸入自己的班級、座號、姓名

完成學習任務

每位孩子的閱讀速度不一，操作數位程度也不一

老師告訴學生:現在開始依照自己的速度一步一步閱讀，慢慢完成這節課的學習任務。

並提醒學生:1速度快，可以繼續閱讀第二篇

                      2有問題請先釐清自己的問題，再問老師(練習聚焦問題)

                      3歡迎完成任務的學生，主動協助同學

👉總結:

大班教學課堂很難從教材進行差異化教學，

但是卻可以透過「學習任務」的方式，

讓學生在清楚知曉接下來要學習與完成的任務，

依自己速度完成，過程中老師給予差異化教學引導。

你好奇的職業是什麼？(六年級雙閱讀素養入班)

你好奇的職業是什麼?

六年級雙閱讀素養入班

圖文/郭富華老師

教材：南一版六上第五課原來如此

            閱讀充電站 你不可不知的職業

對象：全校六年級

課程規劃三節：第一節👉再讀一篇你不可不知的職業

                            第二節👉搜尋再讀一篇

                            第三節👉讀寫整合

策略：雙閱讀素養(濃縮課程)

教材檔案:

padlet連結 :

將教學簡報透過連結全部送給老師們

學習平台:Padlet區間與沙盒

所有教學檔案建置在noion(gmail)以及學習吧(新北)中

👥說在前

與六年級導師經過兩次的會議

清楚表達入班時

🎯富華要上什麼？

🎯導師可以協助什麼？

🎯導師可以如何接續第三節課讀寫，產出一篇作文。

踏入小大人的六年級

不驚慌

立刻快速融入，建立兩節課的約定與學習情境。

🍀🍀第一節 評估策略

🍀舊經驗：文本一  原來如此

                🍀新學習：文本二  你不可不知的職業

🍀策略：評估＋摘要重點

            🍀學習任務：工作內容＋重要性

👀關於學習任務我想說：

思考許久👉第一次接觸到的班級，而且只有兩節課，

想進行雙閱讀素養

又想提供六年級學生深度學習的方法

思考後

決定降低學習任務的難度

從文本內容出發，

整合習作的閱讀，

進行讀寫。

從導師國語課上過的<原來如此>文本拉出來

透過提問引入

再讀一篇

老師示範評估與畫記

學生個人自學練習，小組共學討論

將討論成果上傳沙盒，全班一起互學

💓課堂實況💓

感謝導師自動拍下學生互動課堂。

🍀🍀第二節 數位搜尋

🍀策略：評估＋摘要重點+筆記

        🍀學習任務：關鍵字搜尋+閱讀筆記

各種職業文本的內容有限，藉由網路搜尋補足資料

👉學習步驟:

1任務釐清:

讓學生清楚知道第二節課進行什麼任務：補足及加入

2關鍵字:

如何輸入關鍵字，進行評估後進入網頁，開始進行閱讀摘要筆記

3padlet操作:

如何進行複製，使用留言功能做筆記

4小組分工

人人都有任務

5個人工作:

搜尋＋連結＋閱讀筆記

💓課堂實況💓

感謝導師自動拍下學生互動課堂。

🍀🍀第三節課 讀寫整合

這節課提供簡報給導師，讓老師自己決定是否進行。