原來水溫是這樣

 閱推教師教學初探1

~為了進入雙閱讀，現在一切的龜速都值得投資~

文.圖/郭富華老師

說在前

👉閱推節數:(千萬別再對閱推說:你只有10節課，很閒)

閱推，減課後課表是10節課(113學年度我包了全四年級共12節課)

剩下的10節課做為圖書利用教育、

圖書館活動(書展、作家有約...)

閱推入班、寫計畫申請經費、活動成果......

其實到目前為止，假日也是我新手閱推的工作日。

👉閱推課程:彈性十足而且很活

新上任滿腔熱血，想進行閱讀理解策略教學、雙閱讀素養，

也想跟著書展主題推動閱讀......好多想法。

暑假時規畫了一系列課程，如下

但理想是需要妥協的，因為現實是骨感的

同時需要依學生狀況及能力調整，

此時想起了高雄大東國小張毓仁主任跟我說的:

這樣的排課無法進行雙閱讀，需要與老師協調，集中上才有辦法。

事實上真的如此，一週一節真的不行，

現實1:這週上的內容及策略，下週來全部歸零要再喚醒記憶。
現實2:學生到教室後，扣前扣後，時間所剩無幾

教學真寫實

👉兩大週教學大目標:1.學會輸入文字

                                       2.學會截圖並上傳

👉教學理念: 1.先穩住紙本閱讀，給予策略

                        2.基於環保以及不想麻煩導師印資料，所以將文本放在ipad中。

👄認識keynote和padlet

💕第二週~各班一節課💕

教學目標:1學會airdrop 收檔

                 2.改檔名

                 3.認識Home鍵並使用

班級經營:1.進教室(男女生前後門分開走)

                  2.準備好上閱讀課的準備(心靜)

                  3.發收ipad

                  4.口令及動作:起立(椅背靠,拿ipad,排隊)

                                         ipad立(立ipad,手背後面)

趣事一籮筐

四年級的孩子，趣事就發生在 立ipad 上

ㄆ一ㄚ ˋ~ㄆ一ㄚˋ~ㄆ一ㄚˋ~ 聲此起彼落，

原來是不會立ipad

                                             👆學生主動一上課就分享自己看的好書

💝💝第三週~各班一節

教學目標:1.學會叫出keynote檔案

                 2.知道如何輸入文字

                 3.知道標點符號如何切換

                 4.練習截圖

班級經營:1.再一次練習進教室

                 2.再一次叮嚀準備好學習狀態

                 3.再一次熟悉口令。

                 4.全班依序上閱讀舞台(自動化)。

趣事一籮筐

有趣的事還是發生了，

老師，怎麼輸入文字?👉對著文字框，輕輕連點兩下

老師，我改到別班的檔案......👉ㄜ~那班上課時，老師再處理

老師，我的逗號為什麼長這樣? 👉當你的鍵盤是注音的狀態下，按123鍵，找到<，>

                                               👆已經有班級直接上傳檔案

                                               

                                             👆還是有班級在輸入文字中

說在後

進行了兩節課，各班速度開始出現分歧，

依舊使用padlet各班如實紀錄。

這兩週都在打基礎

有時懷疑自己倒底上什麼課

為什麼要拿石頭丟自己

不斷安慰自己:萬事起頭難，慢就是快

基本功練習好，再釋放閱讀策略，以後會更順(期待)