一場自己不擅長的數學研習~從一題到一個概念
20230419
五華國小 郭富華老師
說在前
MAPS與EECC
英文字母班就是親切
但始終不敢踏進去
不敢踏入EECC，就把維民老師邀進學校
逼自己面對數學
也想知道為何取名為EECC
👉起承轉合EECC
知道和了解間，有一段很長的距離
探究可以拉近距離
🍀拼拼樂~可以用在備課
國語課，曾經讓學生玩拼拼樂
拼詩句，說意思，說理由
原來數學也行
把一個小節的數學的題目，全部取出重拼順序
可以更知道編排概念的邏輯
再細推教學上的概念堆疊
🍀🍁三角形內角和真的180度嗎?
三角形內角和=180度
小時候老師就是這麼告訴我的。
課堂上，透過量和操作，做出結論:
三角形內角和=180度 一代傳一代，堅信不疑
當學生量出來是181度.175度你會給對嗎?
我遇過
只是輕輕地告訴學生: 測量時可能有些許誤差，我們再試試看
👉 三角形內角和真的180度嗎? 維民老師設計的一堂衝突課，
讓學生思考碰撞後，再收回數學正確概念
這樣為學生的知道與理解拉近距離，成為真正的"我通了"
這一個設計，印象最深刻的是這個圖表
透過這樣的方式，讓學生知道
三角形內角和180度，我增加因為你減少
🌸🌸數數1~100
老師也是將題目打散，讓我們拼拼樂
我第一題就放~1數到100
接著放+1，最後放+10
👉火車站妙比喻
十進位---->>大站
1進位 ----->>小站
進站變慢
👉腦中~燈泡瞬間亮了
一串專業用語，道盡學生學習卡關的點
原來九十十，是孩子自己找到了規律
如何從規律讓孩子知道九十十=100
原來進站時，要慢思慢想
不是孩子的錯
是我們不知道如何將他們卡住的解開
整十累十，累十進百
整十累一，累一進十，累一進百
非整十累十
後記
這一天
帶著害怕進入
卻帶回好奇和勇氣
回教室
我可以勇敢試試看
為孩子們勇敢試試看
先玩玩維民老師送的撲克牌
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