第二課 秋江獨釣
(111學年度五下康軒第二課)
圖.文/郭富華老師
說在前:
這是舊綱最後一年的課文，
又遇到紙本+數位混和的階段，
到底該怎麼做才是最好的。
思索許久，
試試上課時數位引導呈現，
回家後再一次個人進行任務，
畢竟家長與安親班的問題還是需要克服。
數位工具 : Numbers，myViewBoard，Padlet，X-mind
課堂上，老師導學👉學生自學👉小組共學👉組間互學👉互評👉👉老師再次導學收尾
第一節 暖身題
紙本檔案如下:
課後與自己對話:
這樣的操作方式，學生表示:富華老師確診後有進步💏
改變後: 原本課堂引導，學生發表後，會讓學生直接在課堂上寫暖身題。
這次學生是收起學習本和國語課本，直接投影引導後，學生自行將想法輸入，
上傳到專屬這一課的padlet進行互評，回家後再自行完成作業。
一開始深怕多此一舉，但發現學生反應很好，更有自己的想法。
第二,三節 文本理解+架構
分成兩個階段
(一)意義段
教學目標: 理解文本後，知道每一段在說什麼。
1.老師全班導學分段後，
2.小組共學: 小組討論每一段的段意，上傳Padlet呈現。
3.發表+互評回饋: 老師隨機抽2組發表，另外2組口頭回饋(第2組發表，第3組回饋)，
其他自由到組別下方給予回饋。學生做到線上互評。
4.個人釐清: 再給予小組到padlet上看看其他同學給予的回饋訊息。
(二)架構關鍵詞討論
教學目標:再次聚焦，將段意再縮減，取出關鍵詞即可。
1.小組共學:切分意義段，討論關鍵訊息及詞句。成果上傳Padlet
2.發表+互評回饋+老師導學:
老師再抽2組發表，另外2組口頭回饋，過程中老師引導出較好的關鍵詞。
其他自由到組別下方給予回饋。學生做到線上互評。
3.個人釐清: 再給予小組到padlet上看看其他同學給予的回饋訊息。
(一)(二)老師點評後，小組修改再次上傳。
作業:學生自學，完成基礎題
第四節 基礎題觀念導學
教學目標:老師針對學生自學後的作業，挑出有狀況的題數，進行導學
將有狀況的題數，分成三組，釋放給小組討論
(一)小組討論後呈現
(二)老師點評
(三)學生修改學習本後交回
第五節 心智圖
教學目標:學會用X-mind畫心智圖
1.X-mind教學引導
這是學生第二次用X-mind，這次帶著學生先找到 X-mind，開啟新的檔案後
老師先示範一次，學生跟著操作。
2.老師導學:
老師從課文架構表出發，讓學生知道這課分成四大意義段，分別是背景,開始,經過,結果
老師呈現預先畫好的心智圖，從內容出發，讓學生知道雖然劃分成四大意義段，但畫圖時老師統整2-3變成一個大意義段呈現。
3.學生各自自學練習
練習後須要讓老師看過，給予個別引導修改後，才上傳到Padlet
回家作業:挑戰題+心智圖
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