山的巡禮~來去匆匆

 第五課  山的巡禮

(110學年度  6上 康軒)

圖.文 /  五華國小 郭富華老師

👀文本分析~語教重點

這學期目標: 學會推論性提問

但~這課拿掉

💭 文體 : 詩歌

     暖身題複習舊經驗~擬人法。

💭語教重點 :

   1.

   2.挑戰理解後，兩首詩歌異同比較

    

   

💪教學與省思

這課剛好在雙十假日後，時間上不足，教學重點需有所取捨。

此課提問設計剛好以自學為方向，小組成員互為彼此的鷹架，決定大膽嘗試再放一次手。

閱讀前~暖身

👧只教不懂

小組列出後，這次我沒有特別立刻回覆，放在我心裡

到基礎題理解後，再問一次學生不懂的詞義，他們竟自己解鎖了👏👏👏

👩複習舊經驗

結合習作，在暖身題複習已經學過的擬人法。

經過一年的摧殘，發現這學期基本上學生對擬人法有一定認識，也很開心一組答錯😂，

剛好可以再一次澄清

擬人與譬喻的辨認與誤用。

閱讀中~基礎理解

文本理解自學引導

兩首詩都以此步驟引導:自學---小組討論---拍照上傳----老師引導

效果不錯

再一次讓擬人牢牢黏住

再將擬人法實作放入

圈出擬人句的關鍵處並說理由

產出圖像

理解後當然是畫出師給你的圖像

閱讀後~挑戰

比一比

重點放在兩首詩的比較

方式一樣讓學生自學後再小組討論，

這方面的比較孩子似乎弱了一點，需要介入引導