讀詩寫詩~四季的頭髮

 小小詩人創作趣-2

圖.文/郭富華老師

說在前

第二節進入四季頭髮引導

設計好簡單的簡報

好好感受12個班級透過引導所給予的激盪

👉每一個班級所帶來的激盪完全不同

這或許是科任老師的驚喜與挑戰吧

課程規劃

對象:四年級

節次:3節課

第一節紀錄 👉https://fuhuanew2020.blogspot.com/2025/03/blog-post_16.html

數位運用: ✅學習吧   ✅Padlet沙盒

第二節 四季頭髮

學習表現

5-Ⅲ-7  運用自我提問、推論等策略，推論文本隱含的因果訊息或觀點。

學習內容

Ad-Ⅲ-3 故事、童詩、現代散文、少年小說及兒童劇。 

策略:推論策略

課堂引導

目標:1.從詩句中感受到四季的頭髮處處呈現

            擬人手法

            摹寫法

          2透過提問引導進行推論

          

第三節 小詩人出發

這一節只有一個目標

讓學生兩人一組討論(有夥伴)

各自產出不同的詩

分組目的:營造出安全書寫環境

教學目標:寫詩

6-Ⅲ-4  創作童詩及故事。

👍學生作品