圖.文/郭富華
說在前:
一次12個班，使用同一組Ipad，
👉突發的狀況與困擾，
是當導師時沒想到的問題:
1.別班會不小心刪除其他班檔案
2.收發ipad都是很花時間
3.每班使用狀況不一
4.打字速度快的很快，慢的極度慢(因為拼音也出問題)，還得教切換成書寫模式
💀❌我不是電腦課，是閱讀閱讀閱讀......
樣樣都得花掉許多時間，設定的進度一拖再拖
👉省思與調整:
1.目標:先穩定紙本閱讀，給基本策略
2.紙本閱讀，以載具ipad呈現(環保，不想浪費紙)
3.便利貼及學習單輔助，有成果
👊👊👊再勇敢一回，試試看
文本:未來兒童126期(202409)
<發酵，微生物的魔法>
策略:摘要+歸納分類
年段:四年級
教學時間:40分鐘
第一節 安靜閱讀，摘取知識點
✔策略:摘要重點
✔筆記:一個知識點，寫一張便利貼
✔教學:
☝老師示範一段，如何摘要出自己學到的知識點
✌解釋什麼是<知識點> : 1對你而言，完全是新的知識
2.對你而言，讓原本知道的更清楚
👌學生安靜閱讀，寫在便利貼上
第二節 分類與歸納整合，下關鍵字句(上位概念)
策略:歸納
形式:小組合作
教學活動:
1.先請各組依序將便利貼進行分類
2.老師檢核，師生討論是否需要移動便利貼的位子
3.小組合作，討論歸納後的各類別，給予一個關鍵字詞
👀老師舉例說明:👉香蕉,芭樂,葡萄,百香果，我們會給他一個什麼詞涵蓋這些=>水果
👉我們現在要想的就是類似<水果>這樣的詞，涵蓋這一串同類的知識點。
👉如果發現這一串類別中出現:香蕉,芭樂,葡萄,公車,百香果...，怎麼辦?
=>移動到適合的分類
4學生貼出關鍵字詞
5老師總結，發下學習單
學生作品
說在後
短短40分鐘課程，有點趕
科任老師的時間真的很緊
切分成2節完成
困擾還是出現了:
第二節課時，
學生早已忘記第一節課看的內容，只剩下自己寫的便利貼
不同班問題不一
也只能印出紙本隨機應本，讓記憶快速回來
挑戰結束，給自己拍拍
下一節一定更不一樣👄
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