一文多連結，數位讀寫命題

 

一文多連結，數位讀寫命題

暑假挑戰  第二站

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8/6中午用餐，緊繃心情解鎖，瞬間有感到即將「出獄」的莫名興奮，只因今天不用再原車遣返飯店，只因可以趕緊逃離飛奔回家。

 

飛吧!心情起伏圖

6月初，爽快接下明蕾老師邀請的「工作人員」，馬上將時間空下來，等候通知。

因為富華深知自己耐操耐磨、可以做很多工作人員的工作(遞茶水、麥克風、印講義、籌備會議、司儀……)，

也可以在這次會議中遇到柯華葳教授和林枚伶校長，

講到這裡，是不是覺得更該接下如此高附加價值的工作~

 

7月，讀寫群組默默組成，才知是「數位讀寫命題」「工作人員」，要命題喔 !

命題，對為富華來說應該不難，是挑戰，更是成長，欣然接受。

富華被明蕾老師分配到「非連續文本」命題，當時心裡是開心的，因為「這個我會」。(其實連續文本更好，小學生喜愛的議題更棒)

 

行前三個星期，分別開啟了三個階段工作，

此時「烏雲」 「?」 「!」 …… 各種心情符號在眼前飛飄，

頓時，我失去方向，

開始嘗試著「理解」我所收到的訊息，思考再思考，

漫無目標搜尋科學文本、報導、冷知識，太擴散了，完全搞不清楚題目對象是誰(其實是我沒問)，不知道真正方向在哪裡……

 

漫無方向的緊張感，讓我決定拉著我的飯票-腦公

一早前往淡水，曬太陽、吹風、人擠人…去感受、去激發靈感。

手機「叮」一聲，傳來柯華葳老師的叮嚀，人在7-11的我看到重點數字「40-50」篇文本，瞬間變色+胃痛，一旁的豬隊友立馬說：走吧〜回家工作。

 

行前的一封mail~~工作手冊，看到所呈現範例，

慢慢收回思緒，整理調整心情，

那道「命題之光」讓我大概知道方向了。

 

帶著複雜心情，夾雜

害怕-期待-緊張

出發

「阿布」情境素養命題

經過說明，知道對象是四年級，命題以一文多連結方式呈現，

給予自學系統，為明年PIRLS超前部署。

生出「文本圖表+命題」，富華希望能以接地氣、童趣的方式，吸引小四學童進入題目學新知。

於是我的阿布素養列車首發車，載著富華的理念啟動了。

簽下著作權授權書

第一天產出一組

第二天產出二組

第三天產出一組，出獄

 

還欠典獄長六組「文本圖表+命題」

依這種速度拚一下

或許這星期結束，就可以看到充滿希望的朝陽

 

命題過程中，人人臉上嚴肅，偶爾苦中作樂，

努力三天後，竟然

沒留下任何紀念照

於是乎趕緊抓住在身旁的柯老師拍照

留下兩位「腳很長」的唯一紀念照