第二課 跑道
(110學年度 6上 康軒)
圖.文/ 五華國小 郭富華老師
👀文本分析~語教重點
這學期目標: 學會推論性提問
💭 文體 : 記敘文
繼續上一課的文體，暖身題設計一題，並為讀寫挑戰鋪墊。
💭架構 :
1.寫作時間架構
2.架構圖像化
💭語教重點 :
1.再複習標點符號: 「……」用法
2.總結摘要出主旨
3.文本訊息推論出
🕂第1段: 就要起跑,站在起跑點 👉 政彬第一棒
🕂第4-5段: 是誰的話讓政彬羞愧轉團結
🕂對話中找出政彬的長處 👉 每個人都有優點
4.讀寫挑戰:時間架構仿寫
5.多文本接寫並比較
💪教學與省思
說在前
這一課開始
讓學生在課堂上拉長個人自學時間，再進入小組討論
試著慢慢將學習轉移到個人的過度。
閱讀中 ~ 基礎題
🔊 重點: ✔帶著任務的閱讀理解
✔架構-文轉圖
自學後的討論更有內涵
😀圖的記錄
😃理解後的文轉圖
藉由提問，真正理解文本內容後，
再從架構出發，引導轉出文本心智圖
堅持不變，雖然慢又難
但一切值得
👻目標: 1.人人理解
2.畫出屬於自己理解後的文本圖像
3.由圖說出自己的理解
💟本課亮點
讀寫
讀寫由暖身題開始鋪陳，從文本中帶著學生看到寫作的時間點
從時間點切分意義段
再由時間點的架構
引導學生寫作
學生作品
這種模式似乎不錯，
透過平台
學生可以重複看
慢慢將學校寫作時間省下
學生回家也可以透過引導完成作文
(連結也一起給家長)
多文本接寫-比較
引入南一版的另一篇贏得喝采的輸家
💖兩個重點
1.文章接寫(如果是你會怎麼做?)
2.聽聽學生各自比較的切入點(拿掉一半比較鷹架，讓學生試試找出比較的上位概念)
3.學習吧分享觀摩
4.公布原文
這課的讀寫與多文本隔週進行
