從課本出走~跨域走讀

 從課文出發，有目的的出走，

世界進得來，視野打得開。

圖文/郭富華老師

結合 跨領域 和 實地走讀，

帶學生走出教室，

從不同視角與學習任務，

拓展理解並解決真實世界的問題，

培養學生的應用能力和自主學習能力。 

這次社群規劃三次課程，

帶著社群老師們一起操作並體驗:

如何從課本出發，帶著學習任務進行跨域走讀

設計理念:

從課文出發，有目的的出走，

世界進得來，視野打得開。

以謎語方式呈現，進行閱讀解謎

跨域及議題埋進任務中

跨域:

自然、閱讀、國語、環境教育

地點:

林口森林步道

學習主軸:

韌性與共生

學習任務:

1.啟動對話

#學習吧

#文學圈

2.體驗~任務出發

☝透過閱讀解謎進行闖關，並完成指定任務。

✌結合老師自身專業，走讀過程中思索可以如何落實與規劃。

3.專業對話

☝組員針對實地走讀進行對話

✌產出走讀課程

第一次  啟動對話

時間: 10/29(三)下午

目的: 如何將走讀與學習的理念融入課堂

帶著老師們以活動方式，對「跨域走讀」進行思索與釐清:

1.走讀的目的是什麼?

2.暖身活動~~從繪本出發說一說

請老師們選一本與「森林、古道、昆蟲」相關的繪本，

說一說「走讀林口森林步道的想像與期待」

3.基礎課程~~搭橋

請老師思考從專業領域出發，如何搭起課本與走讀的橋樑?

小組以文學圈進行討論與分享

4.總結

提醒老師下次裝備與任務

一起出發，感受跨域走讀的魅力。

第二次  任務出發

第三次  專業跨域

閱讀新手週記5~來自七習的書展策畫

 新手閱推5

20250929-1017

圖文/郭富華老師

這三週

歷經了教師節、中秋節、雙十節連假，

連假正是輕鬆規劃大小事的好時間，

這三週完成了不少

圖書館大小事。

第五～七週記事

💪書展規劃

一 主題書展: SDGs3+4

二 形式:線上與實體同步

三 閱讀推廣大使分組與啟動:

這次想引導孩子們為自己的書展進行規劃與布置

融入七習，讓孩子人人是贏家，讓孩子知道雙贏與統合綜效力量最大

 1.策展規劃與布置:

    說明書展主軸後，分組策畫與布置規劃

 2.說演故事組:

   挑選故事，練習說演故事

 3.書展宣傳組:

   帶著學生發想劇本，練習演出，

   預備學生朝會宣傳。

說心話~七習~統合綜效

其實老師一個人動作會很快，

但帶著一群來自各班的小小四年級孩子，

卻得慢慢做，一步步引導與帶領，

希望接下來三週可以順利完成。

閱讀存摺進級制

說在前

東湖國小已有閱讀尋寶記(家宜老師設計)，

設定為閱讀習慣培養。

114學年度8月，

在課研組長家宜老師的用心設計下，

第二本閱讀存摺

帶著閱讀任務出現了。

(一切都是感恩，感恩遇到這麼棒可以合作的好夥伴💓)

✌閱讀存摺認證學習單

這次富華設計了低中高三種，

各自帶著任務，進行閱讀後的輸出引導。

💓閱讀存摺佈置

看完圖書館的空間與位置後，

決定「分流」

分流一 👍辦公室

閱讀存摺收發全放置在自己的位置附近，

有狀況可以直接處理。

分流二 👏圖書館

書展的學習單的收與發，一律放在圖書館

👆每月的主題閱讀

閱讀尋寶記及學習單放置區☝

自己設置的閱讀存摺學習單繳交區☝

💝影片說明

最後還是以自己擅長的方式

進行說明

#閱讀推動

#書展與閱讀存摺