小小詩人創作趣-1
圖.文/郭富華老師
說在前
這是為林世仁書展所鋪陳的活動
帶著學生深入讀發散想聚斂寫
一起創作小詩
課程規劃
對象:四年級
節次:3節課
一起翻轉課堂 一起創造教學感動
小小詩人創作趣-1
圖.文/郭富華老師
說在前
這是為林世仁書展所鋪陳的活動
帶著學生深入讀發散想聚斂寫
一起創作小詩
課程規劃
對象:四年級
整體備課有方有法
圖.文/郭富華老師
20250216線上備課
全教、教很多很多=沒教
抓取重點
讓一課一重點,真正落實在課堂上
說在前
線上帶著老師們一起備課
初體驗來自康軒侑筑的邀請以及麗雲老師的帶領
👀第一次 備課123 (給自己打40分勇氣分數)
心情:緊張手足無措
方法:不知如何入手
帶著老師們以線上心智圖方式,討論語文教學重點
👀第二次 備課123 (給自己打60分終於及格)
心情:試試看
方法:備課123
用漏斗式帶著老師們提取重點(表格呈現)
紀錄👉https://fuhuanew2020.blogspot.com/2024/08/123.html
👀第三次 漏斗備課 (給自己打80分)
20250216
心情:再試試看
方法:漏斗備課
同樣的方式,更清楚提取關鍵「漏斗」
更有方法將備課方式讓老師們操作
互動學習平台👉https://padlet.com/fuhuateacher/113-7ho96v9j975m27j6
漏斗備課~備課123
從目次頁出發,到單元再到課習,
由上到下、統觀到微觀,
釐清教材與語文教學重點,
善用廠商給的備課資料
接著進行5節課教學節奏
與AI為夥伴交叉共備
互動體驗
👉線上沙盒體驗https://padlet.com/fuhuateacher/padlet-sh84ot4nyggxnpjq
1.善加使用線上資源
抓取各課修辭、句型重點
2.走進課堂
從學習單中擷取一個活動讓老師體驗富華課堂
👇動物的描寫~移動方式
三大好禮
寒假期間備了整冊的重點與教學節奏
送給線上共備的老師們三大好禮
好禮一:
備課規劃重點
好禮二:
每一課教學節奏
https://padlet.com/fuhuateacher/breakout-room/kxPM2kxL3V3VqgbV-1JkMb0BKg1mmXdD8
好禮三:
學習單
https://padlet.com/fuhuateacher/breakout-room/Bk5x4drgMQrMqZgz-1JkMb0BKg1mmXdD8
說在後
每次的備課都是自我成長
調整自己後,
讓分享是善的循環
讓自己更勇於分享
讓自己心態更健康
移工生活知多少
~探索移工的世界~
圖.文/郭富華老師
說在前
五年級入班,
就從他們的國語課本出發,
帶著學生一起探索移工的世界。
課程設計
參考雙閱讀夥伴前金國小高敏惠和王珮楹老師的設計,
重新規劃小小力量兩節課入班的教學內容,
加入數位平台應用,
讓學習不受限。
學習平台:學習吧,Padlet沙盒
學習目標:1.根據學習任務找出線索
2.摘要重點完成任務筆記
3.整合分類
閱讀策略:雙閱讀素養
B2能從文本中找出與閱讀目的有關且明顯的訊息
C3多文本閱讀的歸納
課程開始
學習任務:在台灣的移工生活上遇到哪些困難?
第一節 從小小力量出發
一.小小力量閱讀打卡,景點說明卡
~人人都是景點介紹員~
圖.文/郭富華老師
設計想法
寒假回來的孩子們,需要先收心再進入課程
這次就從寒假旅遊景點出發
👉練習搜尋🔜閱讀🔜摘要
👉複習說明文
👉輸出景點說明卡
課程開始
對象:四年級
節次:兩節課
策略:評估,摘要
A3找出與閱讀目的有關且明顯的網頁(relevant 1)
B1能依閱讀目的評估該訊息的有用性(useful)
教學目標:1可以使用關鍵字搜尋
2評估網頁訊息並進行閱讀摘要
3練習說明文寫作
數位平台:學習吧, Padlet
說明影片輔助:YouTube
第一節 閱讀打卡
三步驟:
👆選定一個印象深刻的景點。
✌關鍵字搜尋。愛河+歷史(地點+關鍵詞)
👌padlet打卡。
一.深刻的景點
課堂一開始,請學生從親師生平台登入學習吧
這學期開始,
所有課程都在學習吧中。
學生狀況一:寒假哪裡都沒去?
學生狀況二:沒有一個地方有去過?
只要是印象深刻的景點即可,上學期的三峽校外教學也行喔
二.搜尋閱讀
鎖定景點後,引導學生進入關鍵字搜尋
以愛河為例
關鍵字:愛河+命名由來
閱讀後,進行重點摘要並複製備用
三閱讀打卡
開啟Padlet進行打卡
將摘要出來的重點貼在Padlrt上
💫小記:看似簡單的三步驟,還是有些學生無法完成。
第二節 景點說明卡
上一節沒完成搜尋閱讀打卡的學生,兩個補救方式
回家後找時間上學習吧完成作業
另一個是第二節課直接google搜尋閱讀
1.介紹說明文
老師發下白紙,
說明何謂說明文:以建築界的長頸鹿為例,讓學生知道什麼是客觀說明文
什麼是單純的介紹
2.化身景點介紹員
將Padlrt上的資料再次閱讀,再次重點摘要
完成景點介紹卡
💫小記:
依班級各自出現不同狀況,有些班級謹記第二節老師交代的文具,順利完成並繳交,
有些班級全數忘光光,連小老師也忘光光。
💓老師學會了見招拆招,一切放寬心👧
學生作品
讓讀報成為習慣,理解觀點大躍進
112學年度(上)五華國小613讀報實驗班
圖.文 / 五華國小 郭富華老師
讀報三階段
依學生學習狀況,慢慢調整讀報階梯。
第一階 慢慢行
第三階 圖像思考
第三階結合文本及時事,進入加深加廣學習層次,加入讀報強分享活動,讓讀報動靜皆宜。
閱讀大富翁
圖文/郭富華老師
文本:閱讀階梯二 國王的階梯
說在前
以理解策略為前提,
四年級的孩子已進入摘要以及提問各項教學,
即將學期末,想換個方式進行
於是規畫了兩節課
課程規劃
節次:2節
第一節 提取訊息
第二節 推論訊息以及架構
第一節 閱讀大富翁
策略:有目的的閱讀
直接提取訊息
活動:大富翁遊戲
活動1-1閱讀找答案
首先,一組一張自學單
👆閱讀題目
✌閱讀文章找訊息
👌小組討論,根據提問將答案寫在便利貼上
小小詩人創作趣-1 圖.文/郭富華老師 說在前 這是為林世仁書展所鋪陳的活動 帶著學生深入讀發散想聚斂寫 一起創作小詩 課程規劃 對象:四年級 節次:3節課 第一節 發散想 課堂引導: Q1.(發散) 頭髮,你想到了什麼? Q2.(有方向聯想) 四季中,哪些事物是蓋季節特有,...