~正式上線，規則建立 ~
圖文/郭富華老師
20250908-0912
#閱讀推動
釐清一切狀況後
第二週進入建立規則與制度
第二週 三感💓
💓感動的學習
好友丁丁到校，讓我第一次遇見LoiLoNote
直觀且實用的課堂互動筆記，立刻一步步課堂實踐
更進一步全校書展實踐(希望自己可以克服)
#LoiLoNote相見恨晚
💓情感的帶領
走進三年級教室，小孩們立刻圍過來
一位小孩打開手裡的寶貝，向我炫耀:
「老師，我有很多錢」 (我知道這不是真錢)
疑惑說:「這是什麼?」
「老師您不知道嗎?這是籃球代幣」
就這樣~
下課後，小孩們帶著新生富華老師一起去打籃球。
#籃球機獎勵列入書展抽獎
💓感恩的合作
有夥伴真好，輔導主任與圖書館合辦活動
👉輔導室活動:猜猜我書誰+謝師點播讚
👉圖書館主題書展:尊重與快樂學習
💓班級教學規劃與教學
✅9月練習月~學習平台+數位+錄音
✅9月閱表達~從書中人物看見自己(讀+寫+說)
👉四年級:
學習平台:進入Padlet的Sanbox
教學目標:1.知道共做時的使用規範(考驗品德的開始)
2.使用T和上傳照片
開頭總是困難，但超級重要的事還是堅持做下去
很多時間花在等待~(不想放棄)
等待興奮的手手冷靜 (老師開啟課堂鎖屏)
等待一遇到問題就大喊 (老師不予理會)
等待正確行為出現，予以大大誇獎
👥任務口令: IPAD立
依序完成任務🔜螢幕轉向 🔜 安靜協助同組夥伴
🆂🅾🆂求救訊號: 手高舉
👉三年級:
剛升上三年級的孩子，
❎第一堂課輸帳密進入親師生平台出現大問題(先緩緩等資訊老師，慢就是快)
✅第二堂先以紙本讓三年級孩子書寫(閱表達)
教學目標 : 1.確實知道從 行為動作及說話判斷書中角色的「個性」。
2.釐清 「個性」的詞彙
1.呈現方式 : 紙本
個人任務，安靜閱讀並完成。
2.你眼中的我
口說示範 :
第一週老師親自示範，
第二週邀請動作快，且願意表現的孩子上台
👇「我的同學我介紹」
💓圖書館業務
第二週
解決陸陸續續校內圖書證及閱讀尋寶記的細碎問題
✅借書證+閱讀尋寶記~建立舊生補發規則
✅閱讀推廣大使徵選製作面試通知單
✅書籍陸續編目中
✅敬師活動書展布置
第二週，
優雅走過每一個煩躁
微笑面對，
再一次相信自己可以做得到。
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.jpg)
.png){kind=link}